任务性质、观察学习和身体练习比例对运动技能学习的影响.pdfVIP

体盲 弦 搪 第28卷 第5期2011年9月 JOURNALOFXIAN PHYSICALEDUCATION UNIVERSITY Vo1．28No．5Sep．2011黼豳鞠滕 运动人体科学与应用心理学 任务性质、观察学习和身体练习比例 对运动技能学习的影响 王晓波 (郑州轻工业学院体育系，郑州450000) 摘 要：观察使用计算机追踪任务探讨任务性质、观察学习和身体练习比例对运动技能学习的影响。72名受试划分 为开放性任务学习组和封闭性任务学习组，然后再根据观察学习+身体练习比例将受试随机分为25％观察学习+ 75％身体练习组、50％观察学习+50％身体练习组、以及75％观察学习+25％身体练习组 ，进行为期3d的计算机追 踪任务学习。第3d学习结束后，对所有受试进行即刻测试、24h后保持测试和迁移测试。结果显示：对于封闭性任 务技能学习而言，50％观察学习+50％身体练习的比例所获得的学习效果好于25％观察学习+75％身体练习的比 例和75％观察学习+25％身体练习的比例；对于开放性任务技能学习而言，25％观察学习+75％身体练习的比例所 获得的学习效果好于75％观察学习+25％身体练习的比例 ；使用相同比例条件下，封闭性任务技能的学习效果好于 开放性任务技能。 关键词：比例；观察学习；身体练习；任务性质 ；运动技能；学习 文章编号：1001-747X(2011)05-0603-06 文献标识码：A 中图分类号：G804．85 OnEffectsonM otorLearningbyTaskCharacterand ObservationalLearningPlusPhysicalPracticeProportion WANG Xiao．bo (DepartmentofPE，ZhengzhouUniversityofLightIndustry，Zhengzhou450000，China) Abstract：Thepurposeofthepresentedresearchistoemploycomputer—tracking—taskinexplorationoftheeffectsonmotor learningbytaskcharacter，observationallearning—physicalpracticeproportion．72subjectswererandomlyassignedinto open—tasklearninggroupandclosed—tasklearninggroups，thenthesesubjectswererandomlyassignedintooneofthree groups：the25％ observationallearning+ 75％ physicalpracticegroup．the50％ observationallearning + 50％ physical practicegroup，andthe75％ observationallearning + 25％ physical practicegroup．After3days’learningofacomputer trackingtask，allsubjectsweregivenimmediatetest，24一hourdelayedretentiontest，andtransfertestrespectively．There— suh indicatedthattheproportionof50％ observationallearning + 50％ physicalpracticewassignificantlybetterthan75％ observationallearning + 25％ physical practiceand25％ observationallearning + 75％ physicalprac