乘风破浪与吉祥寓意——“多媒体作品的合成”之“场景内容的编辑与制作”.pdfVIP

信息技术课 xdjy2008@188．com 乘风破浪与吉祥寓意 “多媒体作品的合成”之 场“景内容的编辑与制作 陈东旭 福建省南安市华侨中学 ●教材分析与教学方法 筝。今天我们再来欣赏一下这精彩图片({番 一 些操作，是几个场景的? 本节教学内容选自教育科学出版社 放幻灯片，并在黑板上写 “传统风筝”)。 学生：1个。 《多媒体技术应用(选修)》第四章第三 传统的中国风筝上到处可见美丽的图案和 教师：对，就1个场景，而 目这个场景 节 计《算机动画制作》。本节课在教学中 文字，这些图案和文字都表达了人们对幸 就是我们刚才看的作品里面的其中一个 主要运用 自主学习、讨论交流、体验探 福的追求、对美好生活的向往，这就是它 模块，而我们整个作品里面是由4个模块 究、任务驱动、分层次等教学方法，以多 的吉祥寓意(在黑板 E写 吉“祥寓意”)。 合成的。大家设想一下，这个作品应该是 媒体作品合成的一般过程为主线，辅以 教师：(打开网站)风筝是中国的传 由几个场景合成的? “半成品加工”的教学策略，引导学生充 统元素之一，几千年下来已经融入了传统 学生：4个场景。 分利用所学的知识，做到融会贯通，激励 文化之中。做为新时代的学生，我们在追 教师：你可以根据自己的知识掌握情 学生对遇到的实际问题勇于探索和尝试， 求现代元素的同时，更不能忘了传统元素 况和时间来选择其中一个或者两个子模 从而帮助学生完成自己的多媒体作品。 以及传统文化。所以我以传统风筝与吉祥 块进行场景编辑与制作。在整个操作过 ●教学目标 寓意为素材，以Flash为创作工具，创作了 程中，大家遇到问题可以相互帮忙，或者 知识与技能：了解多媒体作品合成的 一 个作品。我们先来欣赏一下影片。 询问老师，同时在桌面有 “技术指导”， 基本工作原理；能够根据主题和要表达的 学生：欣赏 (……) 大家也可以参考其中的步骤。 意思，运用Rash制作作品，学会多媒体作 2．新课 (15分钟) 操作完成后，以姓名~1a为名保存，并 品结构的构建和场景内容的编辑与制作。 教师：现在我们一起了解一下这个 导出影片 (号数+姓名．swf)。最后教师收 过程与方法：了解从问题解决的需要 作品的结构 (写板书：一、作品结构)，整 集作业 (教师演示Netop)。 出发，规划、设计、制作多媒体作品的一 个作品是由 “片头一主界面一子模块一 3．创作阶段 (20分钟) 般方法；通过评价与鉴赏他人的多媒体作 片尾”组成的。整个作品就是由这样4个 教师：巡视 、辅导 品，体会其创作思想，明了其中所蕴含的 模块合成的。 学生：创作 意义。 教师：第二个问题：这个作品里面用 4．点评：(3分钟) 情感态度与价值观：通过完成多媒体 了Flash的哪些技术? 教师：下面我们来一起欣赏辉鹏同学 作品制作的学习活动，激发学生的创作欲 学生：音频素材的应用；元件编辑； 的作品(演示)。 望和创新精神，培养学生正确选择、运用、 补间动作动画。 学生：欣赏 (……) 评价信息的价值观。 教师：这些都是我们前面一段时间学 教师：该同学基本上完善了作品，使 ●教学重点，难点 过的Flash~l：l识，现在我还想了解一下同学 作品成为一个完整的作品。但是大家在欣 重点：多媒体作品结构的构建及场 们掌握得如何，