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Education教学 谈歌曲教学中有效重复的实践与操作 许 敏 (杭州市下沙第二小学 浙江 ·杭州 310018) 摘 要 本文从小学歌曲教学中存在的问题 以及无效的重复有哪些表现以及要获得有效的重复，则要采取不同的方式进 行，进而吸引学生的注意力，每一次的重复都有明确的 目的让学生掌握相关的音乐知识等并结合有效的教学评价 以确保顺 利完成歌曲教学，让小学生在轻松、快乐的氛围中学会歌曲。 关键词 歌曲教学 有效重复 实践与操作 中图分类号：G623．7 文献标识码 ：A EffectiveRepeatedPracticeandOperationinM usicTeaching XUM in (HangzhouXiashaNo．2PrimarySchool，Hangzhou，Zhcjiang310018) Abstract Thispaperdiscussestheproblemsinpfima~ schoolmusicteaching，andhteperformanceofineffective，nadgeteffec- tiverepeat，willhavetotakeadifferentapproach，andthusattracthteattentionofstudents，eachrepetitionhasaolearpurposeto - equipsutdentswiht relevantknowledgeofmusic，combinedwitheffectiveteachingevaluationtoensurehtesuccessfulcompletion ofhtesong，SOsutdentslearnsongsinarelaxedandfunatmosphere． Keywords musicteaching；effectiverepeat；practiceandoperation 1歌曲教学中存在的问题 位，导致了学生演唱歌曲的低水准 音乐教育家吴斌先生在 “全国中小学课堂教学展示与研 1_3歌 曲的记忆周期不长 讨会”上的总结发言中提出的几个思考。思考一：你会唱的歌 在2009学年一次课堂教学中，笔者发现了一个现象。在 是怎样学会的?请大家思考一下，你会唱的歌是怎样学会的? 课堂的开头让同学们跟琴模唱，一般都是选择本学期已经学过 而你在课堂上有是怎么样教会歌曲的?既然你会的绝大多数 的歌曲，但是那节课随机选择了上一个学年学习过的歌曲 踩《 的歌都不是在课堂上学的，但为什么要用现在的这种方法来 雨》，几乎全班同学都表现出一脸的疑惑，有几个同学面面相 教呢?在生活中，绝大多数歌曲都不是通过我们在课堂上的 觑，互相问对方：“这是什么歌呀?我们学过吗?”也许我的这 教与学的方式学会的。 一 举动表现得非常突然，但是当一首已经学过的歌曲旋律弹到 在我们教材中不乏形象鲜明、富于表情、内容丰富、旋律 一 半应该是会有点印象的，不至于到最后都想不起来。 优美的歌曲，这样的歌曲最能感染学生、教育学生，但是目前 2无效的重复有哪些表现 的状况是很多学生不会唱书本上的歌曲，又或者是有的学生 2．I熟悉歌曲阶段的无效重复 已经学会了所学的歌曲，但是经过一短时间之后却忘记了如 要学会歌曲，需多听，在这里为什么强调多听，因为在这 何演唱。歌 曲教学 占了现在学校音乐学习很大的比重，如今 个环节聆听是否有效直接影响歌曲演唱的质量。在听课的过 出现这样的情况非常值得我们思考。 程中，我们往往会发现，师生在歌曲的某一个难点上反复纠缠， 1．1歌曲重难点解决得不够到位