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儿童社会化中角色适应分析 龚季兴，贺新宇 【摘 要】儿童不应该有好坏之分，只有社会化程度的高低。什么是个体社会化，怎样让每个人都有良好的社会适应，达到人尽其才，是每个教育者和家长十分关心的问题。社会角色适应是人的社会化的核心。教育者有针对性地向受教育者提出恰当角色期待并引起受教育者对角色期待的强烈认同感，同时创造条件，促使其社会角色内化，是促进儿童社会化的捷径。 【关键词】儿童；社会角色；角色期待；适应；社会化 【中图分类号】)B844.1【文献标识码】A【文章编号】1673-1883(2006)04-0148-03 正如马克思所说：“人是一切社会关系的总和。”每个家长、教师都希望孩子、学生长大后在社会中有自己的一席之地，成为社会的栋梁之材，自己有一个幸福的晚年。但由于认识偏差，常常事与愿违。有的认为只要有好分数，就会有好工作，就会有美满的人生，有的认为让孩子学一些如琴棋书画等技能就能让孩子将来在社会上混得好，这都只是家长和教师的一厢情愿，因为人要成为社会的有用之人，社会化程度是关键。我们不难看到父母呕心沥血，子女却离家出走，父子成仇，兄弟同窗互相残杀，博士生自杀，大学生被迫退学等人间悲剧不断上演，这些现象不得不让我们思考：如何促进个体的最优社会化？ 一、关于人的最优社会化实质的认识 西方著名社会心理学家 E?弗洛姆认为：社会化是“社会诱导社会成员去做那些要想使社会正常延续就必须做