唐朝在教育规划中存在的问题研究.pdfVIP

2010年 8月 阴 山学 刊 Aug．2010 第23卷 第4期 YINSHANACADEMICJOURNAL Vo1．23 No．4 唐朝在教育规划中存在的问题研究 刘 瑞 清 (包头师范学院 历史文化与管理学院，内蒙古 包头014030) 摘 要：许多学者认为在中国教育史上唐朝的教育非常繁荣，但 实际上唐朝教育的 “繁荣”只是统治者规 划出来的繁荣，是纸面上的设想，而非生活中的实情。唐朝的教育规划不切实际，且没有稳定的经 费保障机 帝】；各种专科教育发展规模由于硬性的法律规定而受到限帝】；等级教育、教育特权阻碍着唐朝教育下移和发 展 ；在唐朝教育的规模中，对地方教育重视不够。这些问题 ，造成唐朝教育 “繁荣”的名不副实。 关键词 ：唐朝；教育规划；经费；专科教育；等级教育；地方教育 中图分类号：K242．07 文献标识码：A 文章编号：1004—1869(2010)04—0067—05 唐朝统治者对教育规划非常重视，在文教政策 所谓 “繁荣”，更多的是一种政策上、制度上规划出 的制定和教育制度的建设等方面都很有建树，为后 来的繁荣，是纸面上的设想，而非生活中的实情。 世封建王朝奠定了稽式和楷模。历来的教育史研究 一 、 唐朝的教育规划不切实际。 者，对唐朝的教育评价极尽溢美之辞，很少看到批评 且没有稳定的经费保障机制 性的言语，给人们留下一种印象 ：似乎唐朝的教育十 分繁荣。其实，这种繁荣几乎从来没有完全实现，也 就唐中央官学的几次规划而言，李渊建唐初期 不可能实现。唐朝教育的实际效果与唐朝教育的规 置国子学、太学、四门生共三百余人。李渊退位时仍 划相去甚远，无论是中央官学还是地方官学均繁荣 不免叹日：“凋敝之余，堙替 日多，学徒尚少，经术未 时间短，衰落时间长。即使在唐前期政局安定、经济 窿”-3J(¨。然而，经过短短二十余年的发展，到太 发展、各项政策法令得到有力贯彻的150多年中，其 宗晚年，“于国子监增筑学舍一千二百问。太学、四 “繁荣”之说也名不副实，因为从中央到地方从未出 门博士亦增置生员，其书、算各置博士。学生以备艺 现过全国性的兴盛局面，就是中央官学也仅 出现过 文，凡三千二百六十员。其玄武门屯营飞骑，亦给博 几次昙花一现式的繁荣。从学科上讲也仅仅是经学 士，授以经业，有能通经者，听之贡举。是时，四方儒 的相对繁荣，并没有出现 “百花齐放”式的繁荣。有 士，多抱负经籍，云会京师。俄而，高丽、百济、新罗、 的学者甚至认为它 “前有愧于两汉，后逊色于宋 高昌、吐蕃等诸国酋长亦遣子请于国学之内，鼓匣而 明”…(蹦)。因而唐朝政府所规划的这幅教育蓝图 开讲筵者，八千余人，洋洋济济焉 ，儒学之盛，前所未 在某种意义上说只是唐最高统治者们主观意识中的 有也”[4](1)1163)。但也许我们在慨叹唐太宗对教育的 美好创意。正如 吕思勉先生在其 《隋唐五代史》学 丰功伟绩之余，也该为贞观朝的财政收入捏把汗。 校一章中指出：“则唐人之于学校，迄未忘情，然其 首先，扩建校舍 “一千二百间”，已是一笔不小的开 效终不可观”[2】(H柳)。因而，笔者认为唐朝教育的 支。其次，学生员额的骤然增多，教师人数也势必成 收稿 日期：2010—05—05 作者简介：刘瑞清(1974一)，女，内蒙古包头人，硕士，包头师范学院历史文化与管理学院讲师，~-Jt-~事教育史和唐 宋史研 究。