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技能开发JINENG KAIFA 关于实训教学与学生职业能力的培养 口邵长荣 摘 要 ：职业 教 育 ．培 养 的是 能直接 走上 工作 岗位 的技 能型 人 才 职 业 教 育要 求培 养 的 学 生必 须有 自 己所 长 的 专业技 能 ，有 自己的立 足之 本 ，能胜任 自己专 业 方 面 的 工作 岗位 。 国 家 的政 策是 “素质 教 育 有 高 考 ，职 业教 育有 技 能 大赛 ”，并 且 国家也越 来越 重视 职 业教 育 。希 望通 过 职业教 育 ．提 高我 国劳动 力 的 整体 文化 水 平 ，增 强 工作 岗位 上 员工的技 能 水平 。这 就要 求 我们 在 实训教 学 中着重 培 养学 生 的职 业能 力 。注重 锻 炼 学 生 的 专业技 能技 巧 在 实训 中积 累专业技 能 经验 ，提 升 学 生业务 水 平 ．使 其在 学校就 成 为一 名优 秀 的 专 业 技 术 员 工 关 键 词 ：实训 ；教 学 ；职 业 ；能力 ；学生 ；培 养 作者 简 介 ：邵 长 荣 (1967一)，女 ，山 东 日照人 ，滨 州职 业 学 院助 理 实验 员 ，研 究 方 向为职 业 教 育 ．实验 实 训 教 学 与管理 、 中 图分类 号 ：G712 文献 标识 码 ：A 文章 编号 ：1001—75l8(2011)26—0052—02 一 、 职 业教 育在 全 国教 育体 系 中的定 位 各专业 技 术领 域不 相 同 。所要 求 掌握 的专业 技能 技 国家 对教育 的投入 逐 年在增 加 ．教育本 身也在 术也 就不 同 ．相 应 的实 训教学 方法 和 过程 也 随之 各 飞快 的发 展 ．特 别是 职业 教 育 ．近 年 来 的优 惠政 策 异 。不 同的专业 应该 有不 同的实训 教学 程序 所 以 ． 越 来越 多 ．硬件 发展 也越 来 越快 我 国是 一个 人 口 应 该分 各专 业 来探讨 实训 教 学 巾的职 业能 力培 养 ，、 大 国 ．并 且 还 是 一个 劳 动力 输 出 大 国 ．国 家为 了提 (一 )机 电一 体 化 实 训教 学 对 学 生 职业 能 力 的 高 大量 劳 动力 的专 业技 能 ．发 展职 业 教育 是不 二 良 培养 。机 电一体 化 是～ 个 宽 口径 专业 ．社 会对 机 电 方 、职 业教 育 既让 学生 学 到 了文 化基 础 知识 ．又学 ～ 体化 专 业 的用_T需求量 大 机 电一体 化专 业毕 业 会 了一 门专 业 的生 存技 能 ．同学还 使 广大‘劳 动力 提 生主要 就业 岗位有 机 电一体化 设 备 的安装 、调试 、 高 了 自己的素 质及 专业 技能 、国家 正是 看 到 了职业 维修 、销售 及管 理 ：普通机 床 的数控 化 改装 等 针 对 教育 的这些 功效 ．才 大力 发展 职业 教 育 。在政 策 上 就 业 岗位 。机 电一体 化实训 教 学 的设置 就 应 该 围绕 也是尽 最 大 努 力 的优 惠 ，如 对农 村 特 困学 生 、农 村 着 机 电一 体 化 设 备 的安 装 、调 试 、维 修 、销售 及 管 低保 学 生 城 镇低 保 学生 进行 学费 和 生活 费用 的资 理 ．或普 通 机床 的数 控化 改装 来进 行 理 论课 与实 助 ：对 涉 农 专 业 的学 生 学 费 进行 减 免 ：对所 有 巾职 训 课 应 该 为 1：1的 比例 。并 且及 时 的进 行 实 训 实 在校 学 生进行 学 费 和生 活费用 的资助 等 等 ．都 体 现 作 ．课 堂上 交给学 生专业 方 面 的知 }只储备 ．紧接 下 了国家 政策 上对 巾职教育 的照顾 可 以看 出 ．职 业 来 就进 行 实训操 作 ，把理 论 知识运 州 到 实践 当中 ： 教 育在 全 国教育 体 系 中是 处 于非 常重 要 的位 置 的 ． 在 实 际操 作 过 程 中检验 理 论 知 识 的执 行 力度 例 国家 把 中职教 育 至