遵循人员使用原则实现人员使用目标.pdfVIP

维普资讯 教师观点-责任编辑／陈国平 学生独立思考、分析和交流。 (作者单位：江苏省宜兴市和桥职业高中 214200) 一 、 端正教育观念，树立以学生为主体的教学观 教师、学生、教材是学校教学工作的三大要素，只有 当三者相互联系，进入动态的过程 时，才能对教学产生 掌握被使用人员的b理特征 、气质及性格 ，使人员 现实的影响。三者怎样联系，怎样进入最佳动态过程 ，往 使用科学合理，被使用人员心情舒畅，不但能充分发挥 往困教育观念的不同作出不同的选择 。现代教学论认 被使用人员个体的积极性 、主动性与创造性 ，提高工作 为．应视学生为主体，教师应树立主体性教学观 ，要把学 效率 ，而且能充分发挥被使用人员的群体结构优势 ，提 生的主体性发展转化为教育 目标 ，整个教学过程要帮助 高群体工作效率，增强群体 内部团结 ，改善人际关系 ，促 和培育学生不断地增强和发展他们的自主性，把教师的 使人们向着既定的管理 目标奋进 。要实现人员使用 的管 教转化为学生的学 ，教师 的教适合学生的学 ，并给予学 理 目标 ，必须遵循以下六条原则。 生以必要的帮助和指导，真正实现教师的主导和学生主 一 、 信任原则 体的辩证统一。在课堂教学中，教师要还每个学生以 自 信任能使人产生安全感，心理有了安全感．人心理 主的权利 ，让他们亲历学习的全过程 ，使学生经过 自己 活动的效率才能充分得到发挥 。信任还能使人产生期待 的智能活动获取知识 ，从而进一步发展其智能，使课堂 感 ，期待对人是一种鼓励 ，能激发人的进取心，增强克服 真正成为学生唱主角的舞台。 困难 的力量，充分发挥 自己的智力因素和非智力因素 ． 二、唤醒学生的自主意识 ．使其做课堂教学的主人 使其 自尊性的需要等到满足 ，从而可强化人的正确动 由于学生长期受传统教学的影响，学习处于被动消 机 ，努力做好工作。还可以防止和减少被使用人员对领 极的地位。更有甚者是为教师而学 ，为家长而学，学习缺 导的依赖性 ，提高其独立工作能力 ，增强其工作的创造 乏 自信和创新精神。要提高教学质量，当务之急应唤醒 性，从而提高工作效率。因此 ，在人员使用工作过程中， 学生们 的自主意识。要教育学生调整好在课堂教学中的 一 方面作为领导必须得到被使用人员的信任 ，使其心理 位置，把学习看作是一种追求 ，是 自我成才的需要 ，是建 上有安全感 、期待感及满足感 ，心情舒畅地工作 ；另一方 设中国特色的社会主义事业的需要 。要鼓励学生积极参 面，领导者必须充分信任被使用人员，相信他们的才智 与课堂教学的全过程，激发他们的认知冲突，挖掘他们 和工作能力，放手让他们大胆工作 ，发挥他们的积极性、 的内在潜力 ，开启学生的智慧大 门，使学生的认识能力 主动性和创造性 ，帮助他们在事业上获得成功。 和水平不断深化和发展，实现学习的飞跃。教师要保护 二、扬长避短原则 和培育学生在学习过程中出现的 自主性和积极性 ，激发 无论是智力因素还是非智力因索 ，人都各有所民各 和维持学生的学习兴趣和动机 ，并努力使之品质化、人 有所短。作为人事管理者来说 ，正确认识这种状况，做到 格化．使其真正成为课堂教学的主人。 用其长处，避其短处 ，就能充分发挥每个人的心理优势 ， 三、创设新颖教学环境．建立师生合作教学模式 造就人才，提高工作效率。另外，当一个人身上同时存牲 课堂教学环境对教学的影响是无时不在、无处不在 几种长处时，应尽可能扬其长处，让其做适合的工作，最 的。教师要提供足够的机会 ，让学生展开充分 的思维活 大限度地发挥其聪 明才智。 动，不断激发学生的求知冲突，