大学生职业指导服务体系构建研究.pdfVIP

■ _ _ 亘 蓄 重 生职业指导服务体系构建研究 田 穗 导理论从西方国家进入 中国后 ，随着大学生就业矛盾的深化，被逐渐引入到高校的工作中，然而，由于 一 些问题的存在影响了大学生职业指导的效果。本文通过厘清大学生职业指导的内涵．就如何构建完善的大学生职业指导 服务体系进行 了探索。 关键词 ：大学生 职业指导 服务体系 基金项 目：重庆市教育科学规划课题 《重庆市大学生职业指导服务体系构建研究与实践》，项 目编号：2012一GX一080 DOI：10．3969／j．issn．1674—537X．2013．O1．063 大学生就业难不仅仅体现在难找到工作上 ，也体现在难以 的更深层次的教育功能，而不仅仅在于提供就业信息。 找到合适的工作、实现 “人职匹配 ”，更体现在学生难以做出职业 二、大学生职业指导服务体系的构建 选择 、进行职业规划 ，从而实现职业人生的可持续性发展上。随 大学生职业指导服务体系构建是以职业指导理论为基础 ．结 着大学生就业难问题的 日渐突显 ，越来越多的学者对职业指导 合我 国高校的实际情况 。在各高校构建 以帮助学生进行职业准 的相关理论进行 了探索。尽管职业指导的理念从西方进入中国 备、职业选择、成功就业 。并实现职业生涯可持续性发展 的服务体 已经近一个世纪，然而 。职业指导在我 国各高校 尚处于起步阶 系。构建大学生职业指导服务体系可以从 以下几个方面来进行： 段 ．虽然国外的理论和高校的许多做法值得我们借鉴 ，但是不同 (一)设置系统化 的大学生职业指导教育体系 地 区的社会大环境和高校运行机制各不相 同。如何在我 国构建 系统化的职业指导教育应根据不 同年级学生各 自的特点来 大学生职业指导服务体系是值得深入思考 的问题。 进行 。低年级的重 点在于职业意识 、职业理念 的培养 ．帮助新生 一 、 大学生职业指导服务体系的 内涵界定 适应大学生活，了解本专业就业的方向，从而明确学习 目标 ，开 要对大学生职业指导服务体系的内涵进行界定 。首先需要 设职业生涯规划设计课程 ，让学生对职业生涯进行初步的探索 。 弄清楚 ．什么是大学生职业指导 。不 同国家对职业指导的称谓各 中年级的职业指导教育核心在于学生职业能力的提升上 ．帮助 不相同。例如，原苏联称职业定向教育，美国和加拿大称职业指 学生了解不同职业 的特点和任职要求 ．进行专业知识的学习和 导，德 国称职业咨询 ，日本称出路指导。在我国，职业指导常常与 职业素养的提升，学会时间管理、压力管理、和情绪管理 ．进行与 职业生涯规划 、择业指导、就业指导混同使用 。目前，我国学术界 专业相关的假期兼职和专业实习，在实践中不断提升个人素质 没有对大学生职业指导进行一个准确的界定，对职业指导的内 和职业能力 。高年级则侧重于学生就业与创业指导，包括 ：就业 涵定义主要集中在 以下几个方面 ：一是职业选择论 。职业选择论 政策和就业法规、就业心理、求职技巧、职业形象 、职业道德 ，帮 认为职业指导就是对大学生如何选择职业进行指导 。其理论主 助学生适应社会环境和工作 岗位 。顺利实现 向职业者 的角色转 要强调个人的特征、能力和职业倾 向与某种职业相对应 。二是职 变。除了课程设置之外 ，在教学方式上也应有一定的创新 ，重视 业发展论。职业发展论是以Super的职业生涯发展理论为基础 ， 理论知识学 习与实践相结合 的教学模式 。改革现有 的课程考核 强调学生的整体发展 ，认为通过职业指导帮助学生做好职业发