高职院校“双师型”师资培养的国际比较及启示.pdfVIP

剜 露 螓 瓣 口殷利华 刘志兵 保 障高等 职 业 技 术 教 育 的 良性 发 展 除 了必 及 严 格 选 拔 和 认 定 标 准 要 的适 应 教 育 发 展 所 需 要 的设 施 条 件 、教 学 组 德 国职业 技 术 教育历 史悠久 ．并 很注 重 高职 织 、课 程 设置 等 结 构 外 ，更 关键 的还 是 主要 取 决 教 育 的发 展 ．尤 其 注重 高等 职业 技 术 教育 的师 资 于拥 有一批 高质 量 的 、稳 定 的师 资 队伍 。 培 养 。德 国对 高等 职业 教育教 师的素 质有 十分严 一 、 何谓 “双 师 型”教 师 格 的规 定 德 国的职业 学 院的师 资结 构包 括专业 究 竟何 谓 “双师 型 ”教师 ?从 1990年首 次提 出 教 师 、实 训教 员 、兼 职 教师 ，其 中 比例 较 高 的就 是 截 止 到 目前 仍然 还 没 有 一个 权 威 性 的科 学解 释 ． 实 训 教员 ．承担 指 导学 生 学 习某 种 与 职业 相 关 或 社 会 各 界和 教 育 界权 威 人 士对 “双 师 型 ”教师 的 密 切 结合 专业 方 向的知识 和 技 能 ．主 要通 过 学生 理 解 主 要 存 在 以下 几 种 ：第 一 是 “双 素 质 ”说 ：主 的参 与 、训 练 、操作 及 生产 实 践来 掌握 职 业本 领 。 要 是 指 职 业 院校 的教 师不仅 要 具 备 教 书 育人 的 德 国的实 训 教员实 际上 十分接 近我 国提 出 的 “双 基 本 素质 ．还要 具 备 职业 者 所拥 有 的职 业 实 践 能 师 型 ”素 质 的教 师 。既 具有 实 践 经验 ，又懂 得 职业 力 ；第 二 “双 层 次 ”说 ：是 指 教 师要 教 给学 生 知 识 ， 教 学理论 的第一 线 的专业 人员 德 国对 实训 教员 教会学 生 做 事 ．教会 学 生生 活 的能力 之 师 和 素 质 的要求是非常高 的．实训教 员主要是通过师傅学 之 师 两 层 含 义 ：第 三 “兰 能说 ”：是 指 有 教 书育 人 校 的培训 ，并通 过 了考 试 获得 师 傅 资格 的 。他们 的能 力 ，有 指 导 学 生 实 践 的能 力 。有 服 务 社 会 的 具 有 开 办 企 业 ，培 训 学 徒 的 资 格 ．他们 是 企业 的 能 力 。 核 心力量 。师 傅学校 的入学标 准 除 了达到规定 的 但 是 这 些 定 义 都 只是 停 留在 解 释 性 的描 述 学 历要 求 以外 ．还要 具 备 不低 于三 年 的本 行业 工 上 ．并 没 有 形成 科 学 的认 定标 准 。科 学 的认 定标 作 经 验 。通 过 “双 元 制 ”职 业 培 训 ．工 作 年 限八 年 准该 如何 具体量 化 一 直 在争 论 中 ．目前 各 院校 或 以上才有 入 学资格 教 育 部 门一 般使 用 双 职 务 ，或 双证 书 、双 职 称 、双 德 国的高等 职 业 学 院师 资 的选 拔 和认 定标 经 历等 作 为认 定 “双 师 型 ”教师 的标 准 。很 显然 。 准也 非 常严 格 。德 国 的高职 师范 学院学 生毕 业后 把 这些 中任 何一个 作为认 定标准 都有 失偏 颇 如 是 不 能直 接 到校 任 教 的 ．而是 要 先 通 过 国家 组织 果 以此 标 准 去指导我 们 的教 育实 践 活动 ．那 么 完 的第一次职业教师资格考试 。合格者方才 能获得 全 符合 “双师 型 ”标 准 的教师 必定风 毛麟 角 。因而 实 习教 师 的身 份 ．进 入政 府 开 办 的实 习学 校进 行 直 接影 响到 “双 师型 ”教 师 队伍 的建设 和 发展 两 年 的实 习 。接 受更 高层 次 的师 范教 育 。完 成实 因此 ．了解 高等 职 业 教 育事 业 发达 的 国家 和 习 教 学 和 师