浅谈高职计算机网络技术专业实践教学模式改革探讨.pdfVIP

2008年第10期 福建 电脑 193 浅谈高职计算机网络技术专业实践教学模式改革探讨 王巧巧，所辉 (广东机电职业技术学院广东广州510515) 【摘要】：深化实践教学改革是突出高职教育特色的关键。本文论速了计算机网络技术专业实践环节教学的意义。提 出了以工学结合为-N．点。以能力为本位、应用为主旨的实践教学体系建设与改革方案。介绍了根据职业技能要求设置实训 课程，进行模块化教学，以及学生进行顶岗实习和开展计算机网络技术专业第二课堂活动等方面所进行的探索和实践。 【关键词】：工学结合；实践教学体系；改革；能力 1、引言 实践教学体系由课内实验(实训)、集中时间的项目实训、毕 高等职业教育的根本任务是为国民经济建设培养造就大批 业实习(实践)三个部分组成，协调合作实现技能目标。 应用型、技能型的技术人才。随着经济和技术水平的迅猛发展． 如图l一1所示的实践教学体系中．针对相应岗位群的实践 计算机网络技术发生着日新月异的变化．各行各业都离不开计 能力培养大部分在相关的课程实验课内完成．在原来课时的基 算机网络。各种高新技术的不断涌人。对人才也提出了更高的要 础上增加了实践课时，更有利于学生动手能力的培养，像综合布 求。在此背景下。高职院校的毕业生应具备熟练应用高新技术的 线实验。由原来的综合布线与综合布线实训整合而成：网络通讯 能力．具有实践能力强、接受新技术快、可与企业实现无缝对接 基础实验由网络通讯基础与网络技术实训整合而成。 的鲜明特色。而上述能力的培养。主要来源于高职院校的实践教 4、从时间、师资、场地和技术服务四个方面强化实践教学。形成 学．这就要求高职院校的实践技能训练的模式必须适应高新技 工学结合的人才培养途径 术的发展。 一是增加实践教学内容与时间．使实践教学时间(含集中实 为了探索高职教育教学的规律．提高计算机网络技术专业 践教学时问与各课程分散实践教学时间)占总教学时间的50％ 教育教学的效果．本专业教师积极开展专业教学模式和教学方 左右： 法的改革。近年来，计算机网络技术专业积极推行启发式、讨论 二是进一步加强”双师型”素质师资队伍建设．从企业聘请 式和项目驱动式理论实践一体化教学．充分发挥学生的主体作 一批技术人员、管理人员担任兼职教师，并落实他们的教学任务 用。广泛推行多媒体教学，充分发挥现代网络通信优势，强词方 和教学内容：鼓励专任教师通过职业资格考证获得技师(高级技 式的因人而异、教学手段多样高效、强调教学效果的最优化，培 师)以形成一支水平较高、结构合理的实践性教学环节的师资队 养学生自主性学习、创造性学习的能力，能够达到提高教学质 伍： 量．为社会培养高质量的合格的网络技术应用人才的目的。 三是进一步加强校内外实践教学基地建设。营造良好的实 2、以工学结合为切入点。能力本位为主导。设置课程体系 践训练环境： 新课程体系以”能力本位”观课程论为主导．广泛吸收多种 四是鼓励教师大力开展科研与技术服务工作．不断提高教 课程观的长处．结合社会、企业、职业、学生等因素的动态影响， 师的专业技能水平．更新教学内容。通过以上几方面的工作，我 最大限度地满足企业f行业1对应用型人才的要求为取向。我们通 们已初步形成工学结合的人才培养途径。培养出专业能力较强 过走访企业，进行毕业生跟踪调查、成立专业指导委员会等多种 的、具有创新精神的、高素质的计算机网络技术专业(网络工程 形式进行市场词研和论证．确立高职计算机网络技术专业毕业 与管理方向)专业人才。 生适合的工作岗位群。以专业岗位(群)所需的必备知识和技能为 5、利用较长的毕业实践时间．让学生进行顶岗工作．使学生在真 基准．从职业岗位能力需求出发。制订培养计划，建立课程体系。 实的职业环境中得到锻炼。获得真正的工作体验。 对课程内容进行目标能力分析．确定”网络通讯基础”、”网络工 在专业教学计划中。毕业综合实践(毕业设计和毕业实习) 程与组网技术”、”综合布线”、”网络安全技术”、”网络管理”等主 占有4