“激励德育”模式实践研究成果.pdfVIP

教研前沿 2012年 11月 8日 激‘‘励德育’’模式实践研究成果 文，黄苑兴 摘 要：我校 “激励德育”模式坚持以学生自主管理为突破 口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，获得 了 一 定的具有理论价值和实践价值的成果。尽管它还只是 “一只羽毛未丰、举步蹒跚的稚子”，但毕竟使研究工作取得了突破性进展，达到 了预定的中期 目标。 关键词：课题研究；内容型激励；过程型激励；行为修正型激励 一 、 内容型激励 (4)丰富多彩的社会实践和社区服务 内容型激励是美 国行为科学家弗雷德里克 ·赫茨伯格 按照 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育 (FredrickHerzberg)提出来的，又称双因素理论。他研究了哪些事 的决定》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道 情使人们在工作中感到快乐和满足，哪些事情会造成不愉快和不 德建设的若干意见》的要求 ，为增强学生的实践能力，提高学生的 满足。结果发现，使职工感到满意的都是属于工作本身或工作内 综合素质 ，让学生真正学有所得，受到教育，我们定期组织了形式 容方面的；使职工感到不满的，都是属于工作环境或工作关系方 多样、内容丰富的社会实践活动。如每学年9月开学初的学生军 面的。他把前者叫做激励因素，后者叫做保健因素。 训 ，5月的劳动技能实践活动，春秋季节的社会调查活动等，深受 1．活动激励(激励因素) 学生的喜爱。 (1)天成号航班 (5)校园机会榜 每年的9月 1日，学校都会举行一场别样的开学典礼。唐文 “校园机会榜”，就是把学校 日常管理的一些工作进行分类 ，将 红校长带领全体行政人员为天成学子颁发 “天成号”航班登机手 其中学生可以独立做好 ，或者学生在老师指导下可以做好的事情， 册，手册上有学校给予学生的十条 “美好密码”，同学们可以按照 直接交给学生去做。也就是说，改变过去那种向学生分配任务的方 航班登机指南，在规定时间内完成 “美好天成——认识学校”“良 式，通过 “校园机会榜”公开向学生提供工作机会，让学生自主选 师益友——认识老师”“深情厚谊——认识同学”“爱的期许—— 择。如果工作复杂程度较高，或遇到有较多的学生选择同一项工作 家长寄语”“心语心愿——班主任见证”五项活动，获得天成印章， 的情况，则采取公开竞标的方式决定承办者。“校园机会榜”这一过 赢得神秘礼物。天成学子们通过 “航班登机”开启他们的美好梦想 程中，我们可以更自然地给学生搭建锻炼自我的舞台。 之旅 ，并在求知的旅途上，收获知识 、收获友谊、收获快乐，与他人 我们通过各种多彩的活动，激发学生参与的热情 ，采用不同的 分享美好回忆。这个活动被 深《圳特区报》《深圳侨报》等媒体宣传 激励手段 ，提高学生在活动中的认同感，在体验中不断认识自我 ， 推广后 ，受到了全国各地兄弟学校的好评，甚至被许多学校借鉴。 感悟成长的魅力 ，体验成功的喜悦。 (2)主题月活动 2．环境激励 (保健因素) 每一年十二个月都有相对应的月份主题 ，月主题是从中国传 格言走廊：也许就是 “天才只是百分之九十九的勤奋加上百分 统文化和核心价值观中提炼出来的核心词语 ，这些词语既是学生 之一的灵感”，让你知道你绝不比任何人差，从而激励你不断付出、 成长过程中核心价值观的精髓，又是学生应该树立的目标和养成 不断奋进。格言简洁、易懂，却极具感染力。 的习惯。它和我校三会 目标中的 “友好、智慧、优雅”相对应。一月 走廊书吧