《几何画板》在数学中的应用.docVIP

浅谈《几何画板》在高中数学教学中的应用 张 苇 摘要：近年来，如何利用多媒体技术开发课件辅助课堂教学已成为热门话题，数学作为一门独立的自然科学，有它自身的特点、体系和规律。《几何画板》是适用于平面几何、解析几何、射影几何等教学的软件。它为老师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。本文在对《几何画板》这一软件进行基本介绍的基础上，列举了《几何画板》在高中立体几何，平面解析几何等方面的应用。 关键词：几何画板；信息技术辅助教学；数学；应用 数学是研究空间形式和数量关系的科学，在传统的认识中，数学学习只不过是一支笔一张纸的纯理论性学习，既枯燥又乏味，从而使人们逐渐对其产生了厌恶的心理，尤其是在高中数学中，有相当一部分的知识是比较抽象难懂的，如不等式解的讨论、三角函数的图像和性质、圆锥曲线方程等等，于是在一些学校中产生了数学课教师难教学生难学的现象。然而，近年来，随着计算机和网络技术的飞速发展，现代信息技术渐渐地走进了课堂，并越来越多地影响着教师的教学和学生的学习活动。那么如何实现数学教学的这种现状呢？那就是数形结合的桥梁—《几何画板》。 《几何画111e Geometer’s Sketchpad的汉化版，是一个很适合高中数学教学和学习的工具软件平台。本文试图就《几何画板》在立体几何、代数与解析几何上的初步应用，对《几何画板》在数学教学上的辅助作用做一个简单的阐述。 1、几何画板的基本简介 《几何画板》（原名：The Geometer’s Sketchpad）是由美国Key Curriculum Press公司研制并出版的几何软件。它是一个适用于数学教学的软件平台，为教师和学生提供了一个探索几何图形内在关系的环境。它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画和跟踪轨迹等方式，能显示或构造出较为复杂的图形。 《几何画板》操作简单。它无需编制任何程序，一切都可以借助于几何关系来表现，因此它只适用于能够用数学模型来描述的内容。很适合于数学老师使用，这也正是数学老师所擅长的。用《几何画板》进行开发速度非常快，一般来说，如果有设计思路的话，操作较为熟练的老师开发一个难度适中的课件只需5到10分钟。 2、《几何画板》在立体几何教学中的应用 规范准确的几何图形往往能给人以美的享受。作为一名数学教育工作者，我们应该充分认识这一点，并要善于运用这个特点来辅助我们的教学。立体几何主要是为了培养学生的空间想象能力而开设的，初学立体几何时，大多数学生不具备丰富的空间想象的能力和较强的平面与空间图形的转化能力，主要原因在于人们习惯于依靠对二维平面图形的直观来感知和想象三维空间图形，而二维平面图形不可能成为三维空间图形的真实写照，平面上绘出的立体图形的平面直观图因受其视角的影响，难于综观全局。《几何画板》这个软件则正好给我们提供了这样的一个平台。对于三维空间教学，我们往往采用模型进行教学，通过“模型”和“图形”的联系，加深对所授几何体的概念和性质的理解，但“模型”加“图形”的教学方法仍不能直观明了地向学生展示三维空间的性质，倘若能通过《几何画板》准确地绘制出任意的几何图形，而且通过运动的过程中动态地保持元素之间的几何关系就能充分地培养学生的空间想象能力，通过《几何画板》解决教学中的重点和难点，也使学生对立体几何学习有一种新的认识，并能产生浓厚的兴趣。 在数学定理的证明中的作用 我们在进行数学定理证明的时候，“我们如何合情合理地说明AC2+BC2=AB2公式的正确性呢？”（如图1），我们利用“几何画板”制作的课件。（1）拖动点A（或点B）改变ΔABC的形状，观察“面积CFGA+面积BIHC”的值与面积AEDB的关系；（2）同样拖动点C也可改变ΔABC的形状，观察“面积CFGA+面积BIHC”的值与面积AEDB的关系。通过实时的拖拉演示培养学生数形结合的思想以及合情的习惯和思路，就更容易让学生奖定理在头脑中留下深刻的印象。 图1 在图形与坐标相结合中的作用 我们在进行图形与坐标教学的时候，如“已知直线 分别与x轴和y轴交于A、B两点，点C是线段AB上的点，点P（m，0）是线段OA上的点，且∠OCP=90°，试探索m的取值范围（如图2），我们可以利用几何画板制作或者让学生一起来制作一些课件，通过实时的拖拉演示，使学生通过想象和实物演示都不大容易理解的东西形象化、具体化，从而培养学生的想象能力。 图2 2.3 在空间与图形中的主要作用 几何图形的三种运动和变化、空间图形的观察与抽象都是利用传统教学比较薄弱的地方，好多学生由于在实际生活中对空间与图形的动手操作的机会比较少，因此在学习这一阶段的内容缺少感性的认识，所以学起来很吃力。我们可以充分地利用几何画板为学生大量地展示几何图形的三种运动和变化、空间图形