行列式计算一题多解及其教育价值.pdfVIP

第 24卷 第 5期 六盘水师范学院学报 Vo1．24N0．5 2012年 10月 JournalofLiupanshuiNormalunirvemity 0ct．2012 行列式计算一题多解及其教育价值 李俊扬 (贵州师范大学 数学与计算机科学学院，贵阳550001) 摘 要：通过一个n阶行列式的几种基本计算方法揭示其教育价值 ，包括：加深对知识的理解，渗透数学思想方法和 发展学生数学思维能力。 关键词 ：行列式；一题多解 ；教育价值 中图分类号：G421 文献标识码 ：A 文章编号：1671—055X(2012)05—0065—06 DOI：10．3969~．issn．1671-055X．2012．05．015 TheMulti-solutionofDeterminantCalculationandItsEducationalValue LIJun——yang (SchoolofMathematicsandComputerScience，GuizhouNormalUniversity，Guiyang550001，China) Abstract：Through multi-solution ofa problem by severalbasic calculation methodsofan n-order determinant，this paperrevealsthe educationalvalue htatincluding deepening hte comprehension of knowledge，thepenetrationofmathematicalthinkingmethodand thedevelopmentofstudentsmathematical thinkingability． Keywords：determinant，multi-solutionofaproblem，educationalvalue 行列式是为了解线性方程组的需要而引入的。行列式的概念是线性代数的一个基本概念，它不 仅是研究线性方程组的重要工具，在讨论矩阵、向量以及二次型等时也有广泛的应用。 一 题多解就是从不同的角度，用不同的方法去解决同一数学问题。行列式的计算方法多种多样， 其中不乏一题多解的典型例子。本文以 《高等代数》(第五版)(张禾瑞和郝炳新，2007)的行列式 知识体系为基础，探寻一个行列式的多种计算方法，并揭示一题多解的教育价值。 1 行列式的基本知识 1．1n阶行列式的定义 al1 al2 A a21 a22 人 定义：n阶行列式 = ∑(一1)矗川 1^口2止人口 M M O Jrj2Ajn a月l a2 人 1 1 · · ^ · ( 表示对所有n元排列J1J2A J 求和) ． jlj2八j al】 al2 A al1 0 人 0 a22 人 a21 a22 人 定理： =al1a22A a。 M M O M M O 0 O 人 an1 a”2 人 收稿 日期 ：2Ol2-09—15 基金项 目：贵州省科学技术基金(黔科合J字LKS[2010]03号)。 作者简介：李俊扬 (1964一)，男，贵州毕节人，副教授，主要从事数学教育研究。