教师教学行为选择的委托代理模型.pdfVIP

2008年第 17期 经济研究导刊 No．17，2008 总第36期 EC0N0MIC RESEARCH GUIDE SerialNo-36 教师教学行为选择的委托代理模型 倪 伟 平 (枣庄学院 数学与信息科学系，山东 枣庄 277160) 摘 要：以多任务委托代理模型为基本框架，构造了素质教育下教师教学行为选择模型和升学压力下教师教学行 为选择模型。通过求解得 出：教师教学行为选择的关键是学校激励合约的设计；在 目前升学压力的大环境下，学校激励 合约的设计应弱化对可观测任务的客观激励 ，加大对教师工作中不可观测任务的主观激励；主观绩效评价机制的引 入，可抑制教师教学行为选择的失衡，使教师教学行为沿着健全的正常的方向发展。 关键词：教师，教学行为；委托代理；模型 中图分类号：G451 文献标志码 ：A 文章编号：1673—291X(20o8)17—0233—02 教育问题是当前社会 、学校最关注的问题。每一位家长 师的最小努力水平 ，满足c(g)=O。此假定表明，激励只在要求 将孩子送人学校 ，期望孩子在学校不仅增长知识 ，还能从教 教师付出更多努力水平时才需要。 师的言谈中汲取知识 、智慧，锻炼品格，培养能力 ，为踏人社 假定教师具有不变风险规避的效用函数 ，P为其风险规 会打下 良好的基础。 避度。假定学校根据教师的工作成果采用如下激励合同S(x) =Oro+卢。。+卢 其中 。为固定工资 ，、 为激励系数，则 一 、 素质教育下教师教学行为选择模型 教咖自自多历剖 ： +卢。。+JB X2一璺 (1) 在委托代理关系中，由于信息不对称 ，委托人无法观察 到代理人的行动，代理人的行动和随机变量共同决定了某些 教师的风险成本： }+卢i0-22] 可以观察到的结果。委托人一般只能根据观察到的结果来设 教师的确定性等价收入： 计激励契约，即把代理人的报酬与能够观测到的业绩或与业 0~-a l+ _ CE=Oo+卢1口1+』B 一一(a )2 绩相关的其他变量挂钩，诱使代理人从 自身利益出发积极努 — _1 — 一 一 [ +卢i ；] 力，在实现个人效用最大化同时，实现委托人预期收益的最 (2) 大化。 假定教师的保留效用为 ，教师选择 、n2满足激励相容 假定教师从事两项工作，一项工作是利用现有学校资源 约束和参与约束： 和 自身知识储备向学生传授课业知识，以提高成绩 ；第二项 ( )岛+卢。0。+卢2 一 一 [