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《教学与管理》 2012年 12月2O日 传统美术教学形式拓展刍议 ◎河南郑州幼儿师范高等专科学校 解 华 生活有着无比丰富的艺术宝藏 ，传统的美术教学 l传统文化的热爱之情，并以此来培养学生欣赏民间艺 形式，只是教师画，然后让学生去模仿，这不但限制了 l术美 、鉴赏民间美术的审美能力。 学生的想像力和创造力，而且不能对他们进行更多的 l 3．自然物和废 旧物美术 审美与情感教育。现在的美术教学课堂拓展了更多的 · 学生的好奇心强，当然这种好奇心只能对新鲜的 形式，丰富了美术的课堂教学。从不同角度进行分类，l事物才会表现出来。植物根、茎、叶、果实，河边的石头 美术教学可以分为以下几种。 l经过合理的利用都可演变为他们开展美术活动的素 一 、 按照作品的素材分类 l材。这些 自然物为学生提供了广阔的想象空间，对培 美术作品可以采用多种素材，按照素材不同的属 l养学生的创造力有积极作用 ，自然而然地会使学生感 性可以分为节庆美术、民间美术、自然物和废旧物美 l到好奇，而正是好奇心激发了学生的创造欲望 ，激活 术等。 I了学生的思维，变 “注入”教育为 “启发”教育，使学生 1．节庆美术 ! 在成功的艺术表现中获得愉悦感 ，让学生通过 自己的 中华民族传统节 日是我们宝贵的财富，每一个传 i努力探索发展，达到既传授知识又开发智力与培养能 统节日的历史都非常悠久，包含着中华民族独特的精 l力的目的。废旧物在美术课堂教学中运用的频率越来 神价值观。在平时的教学中，我们应有意识地引入中l越高。废旧报纸、塑料袋、矿泉水瓶等都可以作为教学 华民族传统节 日文化 ，比如赛龙舟 、踩高跷 、舞狮子 ：的素材。运用废旧物做美术作品，锻炼了学生的动手、 等，以此为题材，让学生在美术作品中去体现我们中I动脑能力，培养了他们的创新思维，对于他们 的成长 华民族传统节 日文化。传统节 日具有很强的凝聚力与 l与进步有着重要的意义。 广泛的包容性 ，每逢过节，我们可以从感性活动中进 l 二、按照作品本身的形式分类 行与民族精神的对话 ，这样的教育非常适合我们学生 l 美术课堂教学中的作品按照其本身的形式来分 ， 的学习方式。把传统节 日引入美术课堂教学，让学生 l可以分为线描画、版画、蜡棒画、水墨画、水彩画、水粉 参与和体验，让传统文化传承下去，是美术教学形式 l画等。这里重点论述一下线描画、水墨画和版画。 的新开拓。 1．线描画 2．民间美术 l 人类早期的绘画，都以线条为主要手法，这就产 民间美术作品造型拙朴，雕琢粗犷，色彩强烈，线 f生了线描画。线描画是以线条为主要表现手段 ，用线 条简练，风格多样。它是劳动群众在历史发展过程中I条作画，用线条说话的艺术。中国画中白描法是它的 起源。线描画具有较强的装饰性和独特的视觉效果。 保留和运用了原始思维的认识方法，在表现认识 自然 ： 线描是学生最简单和最直接地表现 自我的一种绘画 和社会生活方面，拥有很多独特的概念和理解形式，I 它是民族文化积淀的结晶。学生绘画随心所欲，不雕 l语言，线描训练是培养学生造型能力、表现能力以及 琢，不造作，表现出他们质朴、纯美的美。由于民间美 !形象思维能力的一种基本手段。 术与学生绘画有诸多的共性，比如二者都是造型突出I (1)观察写生线描。从学生最感兴趣的事物人手 ， 物象的主要特征、造型多具平面感、在二维画面上解 I细心观察，精心描绘，从简到繁，从静到动，有 目的地 决多维感受、造型求全求美等。所以，学生更容易接受 l培养学生的观察力、造型能力以及专tl,致志学习的习 和理解民间美术造型。民间美术多姿多彩的形式、各 一惯。静物、动物、人物、风景建筑都是学生练习的极好