培养小学生自主学习能力的方法研究.docVIP

中国教师发展基金会“十二五”科研规划课题 开题报告 课 题 名 称：培养小学生自主学习能力的方法研究 课题负责人： 联系电话： 起止年月： E-mail地址： 课 题 承担单位：广西百色市西林县八达镇第二小学 （公章） 开 题 日 期： 2013年6月9日 一、开题报告 （一）课题的目的和意义。 新课程倡导“以学生发展为本”的新理论，注重发展学生的人格和学习能力。小学生知识技能的获得、精神境界的提升、个性品格的陶冶和学习能力的培养，若离开了自己的天地和自主的空间，只能成为一句空话。所以培养小学生自主学习有着积极的意义。 理论意义：通过调查研究进一步丰富完善现有的小学生自主性学习理论，以增强对实践的理论指导作用，进而探索出一套行之有效的小学生自主性教学模式； 实践意义：提高小学生自主性学习能力，提高他们自身的学习效率，如能做到课前预习，及时复习，经常反思和总结，定期检查，选择有效的学习途经，同步检测计划实施情况等。 （二）国内外同类课题研究状况。 国内外自20世纪60年代就开始研究与探讨语文自主性学习，而且都曾用不同的视角界定自主性学习，并阐述自主学习的理论背景；不少学者还讨论与分析了培养学生自主性学习能力的理论依据，实施策略，课程设置和实践结果等。 （三）研究内容 小学自主性学习课堂教学模式的探究。“自主学习”是指在课堂上，学生通过老师的科学指导，围绕教师确定的学习目标，自主的选择学习方法，自我监控学习过程，逐步养成自主评价学习结果。通过能动的学习活动，实现学生自主性发展的教学实践活动。课题研究时间为两年。 （四）研究方法与技术路线 研究方法：1、自然实验法。2、调查法。3、研讨法。课堂教学是本课题研究的主阵地，教研结合，有效结合文献调查等方法展开研究。针对课堂教学及反思进行剖析，探明哪些是有效的自主学习，哪些是低效的甚至是无效的的自主学习，从微观入手，着眼宏观，以促使教师改进课堂教学行为，提高课堂教学质量。 技术路线：兴趣激发——方法指导——技能训练——习惯养成的过程。（五）研究基础 我校科研氛围浓厚。课题负责人黄小谊曾负责的广西级重点课题《激活学习兴趣，发展语文智慧》于2008年获B级成果，并被评为百色市课题研究先进工作者。近几年也积极参加各种课题研究，是西林县第一批语文学科带头人，多年担任学校语文科教研组长。课题参加人员莫校长为课题顾问，老、中年教师教学经验丰富与青年教师青春活力并驾齐驱。另外，学校建有规范的图书室和阅览室，教师用书、资料丰富。 （六）预期成果 课题研究的相关论文、典型案例，优秀教学设计。体现学生自主学习能力成效的测试及其分析，总结研究情况，撰写结题报告。 （七）参考文献1.庞维国《自主学习----学与教的原理和策略》。2. 《 构建自主、合作、探究的学习方式初探》 四川工程职业技术学院学报 2007/05 二、开题活动简况 开题活动主持人:） 开题时间： 2013年6月9日 开题地点： 专家组组长： 专家组成员： 课题负责人： 课题组成员： 所在单位人员： 三、 专家评议要点 完成课题的可行性分析： （一）课题基础。 我校中英西南课题《参与式教学》的实践研究，初步培养了学生自主合作探究学习的能力，这一成果在全校广泛推广；始至今日我校已结题的课题有国家级级课题《诵读经文，提高双文素养》、自治区级“双听实验”、“字理识字实验”，市级优秀课题《信息技术与课程整合》、校本研究《小学作文教学》等各级各类课题研究，有良好的科研基础。多年的科研实践，我校教师已具备了一定的教育科研能力，参加课题研究的老师都是一线骨干教师，有着较丰富的教育教学经验，精力充沛，工作热情高，我们有理由相信，在上级相关部门大力支持下，在校领导的直接领导下，通过我们全体课题组成员的共同努力，一定会圆满地实现研究目标，多出成果，出好成果。 （二）技术支持： 我校拥有多媒体大教室2间、普通多媒体教室2间，以及宽带网的接入，拥有一批高素质、高水平的科研队伍，具备承担课题科研的硬件、软件条件，为课题研究提供了最基本的保障。 （三）组织保障： 成立课题研究工作领导小组，加强对参与研究教师的培训，提高他们的研究能力。制定相应的激励机制为实验者提供业务进修的机会。 （四）时间保障： 建立课题研究的规章制度，做到每项工作有计划、有检查、有总结。实验教师全部是一线教师，有足够的时间和能力保证实验的正常运行。 （五）经费保障： 学校十分支持这一课题的研究，保证资料、设备、科研经费的正常供给。 专家组组长： 专家组成员： 2013 年 6 月 9 日 四、 重要变更（侧