浅谈幼儿园区域活动的开展.pdfVIP

叵 科教产业，KEJIA0cHANYE 浅谈幼儿园区域活动的开展 殷 路(兰州铁路第二幼儿园 甘肃兰州 730000) 近年来，幼儿园区域活动已成为幼儿园活动中的一个重要 “活”起来 ：教师放手让孩子们大胆地 自己去操作材料，自己去动 组成部分，如何更好地开展区域活动已成为一个重要问题。我们 手布置活动的场所，让活动区每天都有新变化，孩子们每天都有 尝试在班上创设一个丰富多样的、多功能多层次的、具有选择自 新发现，每天都有新的活动内容，从而吸引孩子们始终充满热情 由度的活动区，让每个孩子主动参与其中自主活动，教师则在此 地积极参与到区域活动中。与此同时我们把集体活动内容也逐 过程中观察、了解幼JL,D理智慧的展示，根据幼儿的差异 ，个性 渐融人区域活动中，让他们在区域同伴之间共同学习、共同操 化地指导，使区域活动有利于幼儿 自我学习，满足幼儿发展的需 作、共同探索，从而得到发展，得到提高。 要。开展区域活动几年来，有以下几点感受值得和大家分享。 三、内容——最好源 自孩子们 自发的生成 一 、 选材——要侧重孩子兴趣焦点 在区域活动过程中，孩子是活动的主人，他们不再被动的接 兴趣是最好的老师。有了兴趣 ，孩子们才能玩得投入，玩得 受老师的指挥 ，而是按照 自己的意愿、想法进行活动，这时往往 深入，玩得有收获。只有这样才能引导幼儿充分感受创造后的快 能自发生成许多新的活动。如果我们把这些生成的活动作为原 乐，从而获得成功、自尊、自信的情感体验。在创设活动区之初， 有活动的补充和更新，孩子们的活动内容不仅能不断的层层深 发现孩子们对于操作材料只是一时好奇，玩一会儿后就没兴趣 入，而且活动兴趣也能保持始终如一。例如，孩子们在玩彩泥的 了，材料扔得到处都是，干什么的都有，这说明孩子们真正的兴 过程中，有一个孩子团了许多圆球，教师误以为他做的是乒乓 趣点不在这儿。于是我们仔细观察孩子们平时的活动情况，了解 球，而孩子告诉教师这是给体育角大老虎做的大号糖豆，教师对 孩子们真正喜欢玩什么，不喜欢玩什么，终于发现他们大部分对 他的做法进行了肯定并和他一起去体育区玩投掷游戏，围观的 于玩橡皮泥和剪纸兴趣最浓，百玩不厌 ，于是我们决定以这两种 孩子都想试试，通过投掷比较孩子们发现轻的物体投的没有重 材料为主来重新设立活动区，果然孩子们玩得兴趣盎然，收到了 一 点的物体远，有的孩子马上想到要去查书看看为什么，有的孩 很好的效果。 子要去多做些 “糖豆”，有的孩子回到表演区演起了大老虎吃糖 二、活动——要注重孩子们的全面发展 豆……，下次区域活动时，教师发现有的孩子在喂老虎糖豆，有 1．材料投放要有计划、有 目的。材料是区域活动的物质支柱， 的孩子在给老虎捏公鸡 、鸭子等动物，有的在画老虎吃食物 ，有 是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决 的在称每个糖豆的重量，还有孩子唱起了 两《只老虎》，边上有孩 定性作用。有一次我们去参观，发现有个班活动室内设置了布贴 子在配合表演……就这样活动内容一直在变化，一直在深入。 区、剪纸区、印染区、彩泥区，看上去琳琅满 目，孩子们玩得热火 四、要考虑孩子们实际的水平 朝天，但仔细一想，才发现不妥 ，这些分明都是美工区，是一个区 维果茨基提出，幼儿的最近发展区指的是幼儿的 “实际发 的多个层面，是不能让孩子得到全面发展的。我们要想让孩子们 展”与 “潜在发展”之间的区域。即是儿童已经能够做到，但不是 全面发展，设置区域时就必须考虑到这一点，不仅要设置美工 独立地而只能是在教师指引下来做到的那个区域。幼儿需要一 区，还要设置科学区、益智区、表演区、图书区、自然角、体育角等 种特殊的帮助或支架来达到 “潜在发展”的层次。这种特殊的帮 涉及其他领域的区域，这样才能让孩子们得到均衡的锻炼 ，促进 助或支架通常来 自父母、教师、同伴以及环境的支持。最近发展 其健康全面发展。因此，要根据幼儿的年龄特点，教育 目标及幼 区决定