新世纪高校思想政治教育工作的多元理念与实践.pdfVIP

2012年 12月 十 堰 职 业 技 术 学 院 学 报 Dec．，2Ol2 第 25卷第 6期 JournaIofShiyanTeehnicalInstitute Vo1．25NO．6 新世纪高校思想政治教育工作 的多元理念与实践 陈必发 (十堰市广播电视大学 教育学院，湖北 十堰 442000) [摘 要] 21世纪是人才竞争、科技竞争的世纪，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主 义事业建设者和接班人 ，以适应新世纪的挑战，是祖 国和人 民赋予高校光荣而艰 巨的历史使命。 当前，摆在我们面前的课题是如何进一步探索出适合高校特点、发挥高校优势，顺应时代要求的 思想政治教育工作的有效途径。本文从教书育人的神圣职责、揭示个体社会化的历程真谛和反 映高校特有规律三个方面探讨在新的世纪高校思想政治教育的理念与实践。 [关键词] 高校；思想政治教育；理念 ；实践 [中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1008—4738(2012)06—0033—06 教育理念是教育思想的最高境界 ]，理念解决 义 、社会主义精神 ，坚持辩证唯物主义和历史唯物主 价值取向的问题。学校思想政治教育工作反映着社 义，树立正确的世界观、人生观、价值观，学会运用正 会主义高等教育本质和方 向，在高校培养人才 的过 确的理论观察和分析问题，提高分辨和分析各种错 程中起着十分重要的作用 。特别是在改革进程中， 误观点的能力，自觉抵制各种错误思想的影响，自觉 伴随着社会主义价值观和体制价值观的重新整合， 坚持党的基本理论和基本路线，成为有理想、有道 既向高校思想政治教育工作提出了新要求，也提出 德、有文化 、有纪律的社会主义事业的建设者和接班 了新的挑战。在这种背景下，高校思想政治教育工 人。现在大学生在观察 问题和处理问题上往往表现 作的理念呈现了多元性趋势。 出五个更多，即更多地采用生产力的标准 ，而不是意 一 、 体现教书育人的神圣职责 识形态的标准；更多地采用具体利益的标准，而不是 什么是教育?古往今来虽然有种种不同的解 抽象的政治标准；更多地采用市场经济的标准，而不 释，但几乎所有的人都把教育看成是培养人的活动、 是传统道德标准 ；更多地采用批判的标准 ，而不是建 看成是反映一定社会要求，去影响人、感化人、以促 设 的标准 ；更多地采用与 “国际接轨”的标准 ，而不是 进人的发展的过程。高校思想政治教育是全面发展 “中国特色”的标准。爱因斯坦在悼念居里夫人 的讲 高等教育的一个重要组成部分，是教育者根据教育 演 中说 ：“第一流人物对于时代和历史进程的意义 ， 目的要求，有计划、有组织地对高校学生施加影响， 在其道德品质方面，或许 比单纯的才智成就方面还 使他们逐步树立起正确的世界观、人生观、价值观， 要大”。 “满腹学问闯天下，小节不敛谁敢伐”?很难 具有良好的道德品质和健全的人格特征。 想象，一个出语粗俗，连起码的社会公德都不具备的 (一)育人是高校思想政治教育的出发点和落脚 人能在学术或工作上有所成就，会成为肩负跨世纪 点 重任的栋梁之才。 高校思想政治教育就是引导和帮助大学生掌握 (二)育人是高校全面推进素质教育的核心 马克思列宁主义的立场、观点、方法，确立建设有 中 第三次全国教育工作会议颁布的 《中共 中央国 国特色社会主义的共同理想，弘扬爱国主义、集体主 务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 [收稿 日期] 2012—11一O2 [作者简介] 陈必发(1959一)，男，湖北省十堰市广播电视大学教育学院副教授，北京师范大学教育学课程博士研究生。 一 33 —