普通物理实验教学改革的研究与实践初探.pdfVIP

物理教育 普通物理实验教学改革的研究与实践初探 胡! 波 （滨州师范专科学校物理系! 滨州! #$%%’ ） 摘! 要! ! 从研究普通物理实验教学面向#( 世纪关于学生知识结构、能力结构、素质结构的培养目标入手，以充分发 挥学生的主体性、主动性和创造性为根本，以更新教育观念，形成新的实验教学理念为先导，构建了适应新时期师范 院校教学特点和未来人才需求的普通物理实验课程体系及教学模式) 关键词! ! 普通物理实验，教学改革 ! #$% %’() (’ #$% *%%+, -$./01/ ,+2 1(3/% *+ ,- （!# $%’( )* +,-./0. ，1/(2,)3 4$0,%. 5 6)778 ，1/(2,)3 #$%%’ ，6,/($ ） 42/#+1#5 5 . /01 20/0345 6789:;45 ;33:;5= 4/ 0;4?:-/45 989?0= 17:;7 =48 @0 9:?4@50 A-3 ?70 ?04;7039B ;-550209 :9 63-6-90) 6%. 7(85 5 20/0345 6789:;9 54@ ;-390 ，30A-3= -A ?04;7:/2 ! ! 面对#( 世纪世界经济科技发展的挑战，从培养 段、分层次、阶梯式的模块化教学新体系；改变并淘 和造就高素质创新人才的角度和素质教育的高度 汰一些现代科学研究和生产实践中已经过时的实验 看，普通物理实验课程教学在当代素质教育的舞台 内容、方法和设备，补充一些代表当代物理学科发展 上扮演着非常重要而又独特的作用和角色) 而传统 的新内容、新思维、新方法和新技术；改变千篇一律 普通物理实验教学的思想及观念、课程体系及内容、 的封闭式、固定式的教学模式，实行开放式、个性化 教学模式及方法与跨世纪的新观念、新的思维方法 教学，为学生创设有利于发挥自身潜能和特长的环 及交叉学科的协调发展不甚适应，已远不能适应新 境和条件，鼓励学生对知识的主动探索、主动发现和 对所学知识的意义建构，以充分发挥学生的主体性、 时代对人才发展的需要，必须进行大力改革与探索) 主动性和创造性，有利于优秀人才的脱颖而出) (! 教学新理念 #! 课程新体系 创新精神和创新能力是新时代对人才最主要的 内涵要求，为此，需要改变实验教学过程中过于强调 我们根据专业培养目标及实践性课程自身特点 教师和教材本位而忽视学生本位的倾向；改变实验 和致力于学生能力培养的原则，组织和优化教学内 教学中过于注重知识的验证、传授以及作为训练实 容，逐渐形成了一个兼基础性、综合性、设计性、研究 验技能的手段而忽略过程与方法、能力与科学素养 性、创新性与发展性为一体的多层次、全方位的普通 培养的倾向；改变单一拼盘式课程结构形式，构建与 ! ## C D C (E 收到初稿，## C E C #F 修回 ! 实验教学自身规律和能力培养定位相适应的分阶 ! 通讯联系人) GH=4:5 ：7@-@IJ (%F ) ;-= ·;:9 · 物理 物理教育 物理实验课程创新体系，使普物实验