数学教材思想方法的研究结题报告.docVIP

“数学教材思想方法的研究”结题报告 牙克石市第六小学 王洪艳 《数学教材思想方法的研究》课题是全国教育科学规划课题教与学研究总课题组下属的子课题。该课题研究历时二年半，在课题研究过程中，系统梳理了人教版教材中蕴涵的数学思想方法，为教师在教学中渗透数学思想方法提供便利。通过课题研究，提高了教师的科研水平，促进了教师的专业成长；发展了学生的学习能力，提高了学生的数学素养。从而提高了课堂教学的质量。 课题研究的意义 （一）从学生的学习状态看。数学思想方法是数学的精髓，在学生学习数学知识的同时渗透数学思想和方法的教学，让学生在掌握表层知识的同时，领悟到深层知识，将实现数学学习质的“飞跃”。 （二）从数学的教育目标看。在教学中加强数学思想方法的渗透是实现数学教育目标的一个重要措施，学生不仅要“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”；而且要“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识”，“具有初步的创新精神和实践能力”。 （三）从教师的专业发展看。本课题的研究可以有效改变教师的教学行为，养成深入钻研教材的习惯，提升对数学的认识以及对数学教学的认识，不断提高教学质量，促进教师的专业发展。 （四）从社会的发展趋势看。用现代数学的思想方法指导学生掌握数学的核心内容，学会运用数学思维方式去观察问题、分析问题、解决问题，这是现代科技革命和未来社会发展对数学教育的要求，是数学教学改革的新视角。 一、课题研究的背景 （一）从目前的教学现状看： 由于教师独立钻研教材，挖掘隐含在教材中的数学思想方法并结合教学加以渗透的能力较弱，加之《标准》中对数学思想方法的教学只是渗透，不作为考试内容，因此“让学生获得基本的数学思想方法”的目标在教学中并未得到应有的落实。 （二）从目前教材编写的状况看：体现新标准理念的教材在内容的安排上有两条主线：一是数学基础知识与技能，这是一条明线；二是数学思想方法，这是一条暗线，教学中要予以渗透。对于教材隐含的数学思想方法，由于师生没有发掘而忽略了。 （三）从当前的数学教育的总体目标看： 在新一轮的数学课程改革中，“让学生获得基本的数学思想方法”是数学教育的一个重要的目标。我们将实际的数学教育与目标对照，学生在获得数学知识和应用技能的同时并没有很好地获得基本的数学思想方法。 （四）从时代发展的需要看：随着社会的发展，数学的地位日益提高，应用越来越广泛。它的内容、思想、方法和语言已成为现代文化的重要组成部分。 二、课题研究的理论依据 自20世纪以来，许多著名的数学家都曾从事过数学思想方法理论的研究，并获得丰富的研究成果，这些成果为我们今天研究数学思想方法的教学提供了理论基础。 （一）波利亚是20 世纪最伟大的数学思想家,他的解题思想具有划时代的贡献。 （二）日本数学教育家米山国藏1969年发表了《数学的精神、思维与方法》，该书系统论述了贯穿于整个数学的数学精神、一些重要数学思想与若干有效的数学方法。真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。 五、课题研究的方法 1、文献资料法。搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，提供更为完善的方法。并组织教师学习最新的教学理论，汲取科学的、成功的经验。 2、调查研究法。采用问卷调查的方法，调查实验教师的教科研态度、采用的方法和策略以及实际的效果。阶段性的开展调查研究，及时总结经验。 3、行动研究法：在操作过程中及时了解、观察群体或个体的行为表现及变化。要通过教学实践，进行总结，通过发现问题，改进教学的方法和策略。 4、案例分析法：每一环节实施后，进行阶段性分析，注重个案分析和积累。选取典型的课例进行研究分析。 六、课题研究的主要过程 （一）组建队伍，做好准备 课题负责人率先收集、查阅有关文献资料，了解当前人们对这个课题的研究状况，制定调查问卷了解全校数学老师对小学数学思想方法掌握情况。同时调查课堂教学情况（对全体数学老师随堂听课），针对本校数学教师在教学中存在的问题，提出研究目标，形成较为全面、详细的课题研究方案。本环节还进行了课题研究的前测，使研究目标、内容、措施更符合实际。 （二）扎实研究，逐步推进 1、开展学习厚积淀 课题组多次认真组织教师学习课题相关的理论，厚实教师的理论基础，为教师进行课题研究做好理论上的准备。 （1）利用现有资源开展校本培训 我们利用学校现代化的教学设备、利用便捷的网络资源，在学校的工作群上转载课题学习资料，交流学习体会，观看名师的优质课教学光盘，特别是数学思想方法渗透特别好的课，比如《数学广角》、《搭配中的学问》、《解决问题的策略》等，并组织讨论。 （2）开设课题辅导讲座 由教培中心的李淑兰老师给全体数学教师开设了