试比较鲁迅与丰子恺的儿童教育思想.pdfVIP

西 北 大 学 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 年 月 , 第 卷 第 期 , , , , 2 0 1 0 9 4 0 5 ? ? ?2 0 1 0 ? ? ?4 0 ? ?5 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文 学 研 究 ? 试 比 较 鲁 迅 与 丰 子 恺 的 儿 童 教 育 思 想 姜 彩 燕 , 西 北 大 学 文 学 院 陕 西 西 安 ? 7 1 0 0 6 9 : , 。 “ ? 摘 要 运 用 比 较 分 析 的 方 法 探 索 鲁 迅 与 丰 子 恺 儿 童 教 育 观 的 异 同 鲁 迅 以 幼 者 为 本 位 ? 的 儿 童 观 是 以 进 化 论 为 思 想 基 础 的 , 而 丰 子 恺 的 儿 童 崇 拜 论 则 是 在 对 艺 术 的 崇 仰 和 对 佛 教 教 义 的 思 考 中 逐 渐 形 成 的 ; 丰 子 恺 认 为 儿 童 的 长 大 是 一 种 “ 退 化 ? , 而 鲁 迅 将 儿 童 的 成 长 看 作 必 要 的 发 展 ; 在 关 于 儿 童 教 育 的 “ 大 人 化 ? 问 题 上 , 丰 子 恺 的 总 结 比 鲁 迅 所 批 评 的 “ 少 年 老 成 主 义 ? 更 系 统 更 具 , ; , 体 因 而 也 更 具 实 践 性 承 担 教 育 责 任 的 成 人 在 丰 子 恺 笔 下 是 儿 童 的 崇 拜 者 而 在 鲁 迅 那 里 则 是 引 导 者 , 是 生 命 “ 过 付 的 经 手 人 ? ; 丰 子 恺 更 偏 重 艺 术 教 育 , 且 有 排 斥 科 学 教 育 的 倾 向 , 而 鲁 迅 主 张 一 种 结 合 智 育 与 美 育 , 贯 通 科 学 与 人 文 的 大 教 育 思 想 。 : ; ; 关 键 词 鲁 迅 丰 子 恺 儿 童 教 育 中 图 分 类 号 : / 文 献 标 识 码 : 文 章 编 号 : ? 2 1 09 69 7 ? ? ? ? ? 1 0 0 0 ? 2 7 3 1 2 0 1 0 0 5 ? 0 1 1 8 ? 0 6 鲁 迅 与 丰 子 恺 曾 先 后 翻 译 过 厨 川 白 村 的 《 苦 闷 现 的 思 想 , 而 对 于 儿 童 的 发 现 则 经 过 了 漫 长 的 酝 酿 ? ? 》 , , , 《 》 “ ? 的 象 征 丰 子 恺 还 为 鲁 迅 小 说 作 过 很 多 连 环 画 但 期 到 年 狂 人 日 记 中 的 救 救 孩 子 才 算 正 1 9 1 8 他 们 之 间 的 交 往 并 不 多 。 实 际 上 , 对 儿 童 问 题 的 关 式 开 始 。 鲁 迅 是 在 进 化 论 的 视 野 中 看 到 了 后 起 的 生 注 与 思 考 , 才 是 鲁 迅 与 丰 子 恺 之 间 最 大 的 共 同 点 。 命 更 近 完 全 , 更 有 意 义 , 并 以 此 为 基 础 确 立 了 他 的 , “ ? 。 “ 对 儿 童 教 育 的 思 考 伴 随 着 鲁 迅 一 生 成 为 他 思 想 体 以 幼 者 为 本 位 的 儿 童 观 而 当 鲁 迅 呼 喊 救 救 孩 系 中 相 当 重 要 的 部 分 。 从 少 年 时 的 感 性 经 验 , 到 成 子 ? , 并 思 考 “ 我 们 现 在 怎 样 做 父 亲 ? 时 , 丰 子 恺 正 沉 年 后 的 躬 身 实 践 , 从 理 论 上 的 翻 译 倡 导 , 到 创 作 中 的 浸 在 对 绘 画 和 音 乐 的 学 习 中 , 并 立 志 以 “ 美 育 ? 作 为 深 刻 表 现 , 无 不 包 含 着 鲁 迅 对 儿 童 教 育 问 题 的 深 切 建 构 人 生 理 想 国 的 途 径 。 年 丰 子 恺 赴 日 留 学 1 9 2 1 [ ] 1 。 , 关 注 而 丰 子 恺 创 作 的 儿 童 漫 画 与 儿 童 文 学 作 品 已 时 正 值 日 本 童 心 主 义 文 学 艺 术 的 全 盛 期 这 种 氛 然 成 为 广 受 喜 爱 的 珍 品 , 他 对 儿 童 教 育 的 思 考 与 实 围 促 使 他 将 艺 术 与 童 心 联 系 起 来 , 在 对 艺 术 的 崇 仰 践 至 今 仍 有 启 发 意 义 。 可 以 说 , 在 现 代 中 国 , 鲁 迅 与 中 发 现 了 童 心 的 可 贵 , 为 确 立 儿 童 本 位 观 提 供 了 契 丰