高等教育质量研究的思维取向亟须实现四大转变.pdfVIP

现代教育科学 高教研究 年第 期 高等教 育质量研 究 的 一 维 取 向亟 须 实现 四大 转 变 杨兴林 摘 要 学术界关于我国高等教育大众化背景下的教育质量问题开展了大量研究,取得了不少成果, 也存在严重不足,主要有思维狭窄、一元思维、制度崇拜、追风赶潮等。进一步推进这一研究,为实践提供 有益启迪和参考,迫切需要从囿于教育质量研究教育质量的狭窄思维向联系广阔社会背景的开阔思维转变, 从局限于过去精英教育的一元思维向适应大众化要求的多元思维转变,从只见制度不见人的制度崇拜向注重 激发教育质量主体的内在活力转变,从人云亦云的追风赶潮向尊重高等教育规律,保持独立个性的探究式研 究转变。 关键词 高等教育 大众化 质量 思维取向 中图分类号 文献标识码 文章编号 ?作者简介 杨兴林,北京信息科技大学高教研究室教授 北京 我国高等教育自 年大规模 “扩招”以来,毛入学 思维取向而言,当下就迫切需要实现四个方面的重大转变。 一 率不断提升, 年首次达到, 年达到. , 、 从囿于教育质量研究教育质量的狭窄思维向联系广 北京、』二海更是接近 。大众化的快速发展适应『我鼠 阔社会背景的开阔思维转变 现代化建设的迫切要求,与此同时教育质量特别是居于基础 关于我国大众化背景下的教育质量问题,学术界研究甚 多,仅在 “知识资源网”的 “教育与社会科学综合”主题 地位的本科教育质量出现了一系列突出问题,甚至是严峻挑 战,引起了党和政府的高度重视及社会各界的广泛关注。国 下,输入 “高等教育质量”关键词, 年间的研究 家教育管理部门因此先后就加强高校本科教学下作,提高本 论文就高达 . 万余篇,这些文章或是着重从影响本科教学 科教育质量发布专门文件, 年教育部叉与财政部联合 质量的诸要素展开,如高校拥有的财力、物力及其可以为本 发文,决定实施 “高等学校本科教学质量与教学改革 程” 科教育支配的份额,高校学科、专业水准及结构,人才培养 下简称 “质量工程” ,致力于进一步解决影响本科教育质 目标、培养方案及其课程体系的合理性、科学性,课程的广 量的重大问题,有效推动高校本科教学 作。与此相应,我 度和深度,教师的学术水平、教学经验与责任心,图书网络 国高等教育学术界就大众化进程中教育质量出现的问题,特 信息资源、实验仪器设备条件等对教育质量的影响;或是着 别是本科教育质量出现的问题展开了广泛研究,取得了不少 眼于探究本科教学评估对提高教育质量的重要作用以及评估 成果,为应对我国大众化背景下教育质量的严峻挑战提供了 指标本身与操作层面仍然存在的问题及其所需要的改进;或 有益参考和启迪。但应当看到的是,其中也存在诸多不足, 是从质量工程的视角展开,着力分析质量工程的建设成效、 理论研究对实践的指导作用远未得到有效发挥,仅就研究的 存在问题及其进一步改进的取向;或是着重分析影响本科教 参考文献: 陈伟.人 政策与普通高等教育的发展.高等侯字新.后扩招时期高校专业教学创新思考 . 教育研究 , ,: ? . 黑龙江高教研究, ,: ? . 赵柄起.高等教育大众化对农村人力资源开发的回 贾永堂.试析我国弱势高校的生源困境及 路 应??一欠发达地区高校发展对策研究.辽宁教育研究 , .现代大学教育 ,,: ? . , : ? . 钟岷源.后扩招时代的高校苦涩 .南风窗 , 张建发.地方一般本科院校生源的潜在危机及其化 , : ? . 解.西南民族大学学报 人文社科版 , , : ?. 焦扣云.民办高校招生现状与对策.职教论坛, , : ? . 责任编辑:王庆玲 一? 学质量的关键点和阶段,如认为大学本科四年对大学生的学 正。这一问题如不能得到玎实解决。有效应对我国大众化背 业发展和人格养成在重要程度 绝非均等,价值:并非同 景下教育质量面临的严峻佻战,就很可能成为一句空话。 , 其中“大一”和“大四”两个阶段至为关键’ 。抓好了 二、从局限于过去精英教育的一元思维向适应大众化要 这两个关键环节和阶段,本科教育质 京虻有 蘑耍保证。这 求的多元思维转变 些研究都是必要的,其研究方式、使用材料、研究结论等都 我国高等教育精英化时期,人才培养基本上采用 “同一 具有重要的参考或启迪意义,但也不能不看到,现阶段关于 型号”的无差别方式进行。当时,无论是中央部委属高校, 大众化背景下教育质量问题的研究,基本上都是局限于教育 还是地方普通高校.无论是研究型高校,还是教学型高校. 质量讨论教育质量.或者说局限于高等教育体系内部讨论教 其生源都是同届高中生中的佼佼者,一个年级、一个班的学 育质量,这种相对狭窄的研究思维客观上限制了对高等教育 生虽然来自四面八方,具体情况不尽相同,但在综合知识基 体系外部影响教育质量的重要阏索甚