高中学业水平考试的事实分析——高中学业水平考试的困境与出路.pdfVIP

教育学术月刊 2011．6 EDUCATION RESEARCH MONTHLY 高中学业水平考试的事实分析 高中学业水平考试的困境与出路 ■陈爱忠 谢章莲 摘 要 ：高中学业水平考试是普通高中新课程背景下一项重要的课程评价制度 。江西省普通高中学业水平考 试实施以来 ，取得 了一些显著成效，但也陷入 了地位边缘化、公平性受到挑战、合理性被质疑等多重困境。为突破学 业水平考试 的困境 ，我们应理性看待学业水平考试存在 的问题，积极推进学业水平考试 改革 ，在严格 、规范考试 的前 提下尝试将学业水平考试与高校招生录取适度挂钩。 关键词 ：高中新课程；学业水平考试 ；高考 改革 基金项 目：本文系2O1O年江西省教育科学 “十二五”规划课题重点项 目“普通高中学业水平研究”(课题号： l0ZD086)的研 究成果之一。 作者简介 ：陈爱忠，男，赣南师范学院教育科学学院副教授，硕士，研究方 向：教师教育 ，德育 ，学校心理健康教 育；谢章莲 ，女，赣南师范学院讲师，研究方向：普通高中课程改革及高考改革研究(江西赣州 341000)。 随着普通高中新课程改革的推进 ，普通高中学业水 进一步改革的意向”和 “学业水平考试与高考改革的关 平考试 (以下简称 “学业水平考试”)应运而生。它是在总 系”三个模块的内容。整个调查共发放 问卷 1500份f收回 结已经实施 了十多年的高中毕业会考制度 的基础上 ，为 有效问卷 1321份 ，回收有效率 88．1％1，最后将收集的数 适应新课程改革的需要而实施的一项重要的课程评价制 据用统计软件SPSS16．0进行统计分析与处理。在问卷调 度。实行学业水平考试制度。对建立普通高中教育教学质 查的同时．我们还依据 “访谈提纲”与有关中学的校长 、教 量检测机制 ，规范普通高中的教育教学行为，使普通高中 务主任 、班主任 、任课教师进行 了面对面的深度访谈。 按照国家课程方案和标准开展教育教学活动 ，促进学生 调查结果显示，学业水平考试保证了国家课程方案 全面、主动、健康发展，具有重要意义 。江西省 自2GlO年 的贯彻落实 ，对普通高中教育教学质量的监测与评价作 1月开始实施普通高 中新课程背景下 的学业水平考试 。 用更加明显 ；学业水平考试制度的实施对规范普通高中 为深入研究学业水平考试实施一年来取得的成效和存在 办学行为 ，克服教学偏科 、学校 “片追 ”，全面推进素质教 的问题，提出进一步推进学业水平考试发展的决策建议 ． 育起到了积极作用。同时 ，我们也要清醒地认识到 ，目前 课题组近期对江西省学业水平考试实施情况进行了深入 学业水平考试的各项工作开展的效果与预期 目标还有不 调查 。本次调查采用分类整群抽样法 ，从南 昌、赣州 、九 小的差距 ，现行的学业水平考试陷入了一些 困境 ．亟待寻 江、上饶 、宜春 、吉安 6个市，随机抽取重点高中和普通高 找走出困境的路径。 中各一所 ，共 12所学校。调查对象包括两类 ：一是高中教 一 、 现行学业水平考试所面临的困境 师与管理人员 (以下统称为 “教师”)，涵盖了不同教龄 、不 现行的学业水平考试在社会氛围的营造 、师生观念 同任教学科的教师。二是参加过学业水平考试 的高中学 的转变、考试工作的组织管理、考试科 目的设置等方面依 生，包括文科班和理科班的学生。问卷为 自编普通高中学 然存在一些问题与困难 ，使得学业水平考试陷人了地位 业水平考试调查问卷 (分教师和学生问卷2种)，问卷包 边缘化、公平性受到挑战、合理性被质疑等多重困境。 含 “对现行学业水平考试的评价意见”、“对学业水平考试 困境一 ：思想认识偏差导致学