《义务教育英语课程标准（2011年版）》中语音知识目标调整的思考.pdfVIP

rspeech--Flow)。只有将音素、拼读等单项语音教 地培养学生的语感 ，又能培养学生的审美情趣和 学与语流教学结合起来 ，让学生在语流中学习英 艺术品位。 语语音 、语调 ，才有利于学生获得英语语感 ，利用 2．研究教材，起始年级进行语音教学 正确 的语音语调从事交际活动 ，在整体的句子及 笔者所在地区现使用的教材，是江苏省2012年 语段里学习语流现象，才能真正学好语音 (何平 ， 秋季新版义务教育英语教材，改变旧教材将语音项 2011)，因此在语流教学 中教授语音对学生而言 目凌乱分散于七至九年级各册书本的编排体系，而 非常重要 。 是在学生进入初中的起始年级— 七年级，上下册 (1)正确示范，给学生 良好的引导 几乎每个单元StudySkills设置语音板块，从基础的 语音的学习，在于不断的模仿与实践，如果 单个音标训练到单词音节的划分、单词和句子的重 教师在课堂教学活动 中说一 口纯正 的英语 ，就 音、单词连读、句子语调等语音项 目(见下表)。 能激发学生 内心学好英语的欲望 。在学生的心 (译林版)义务教育教科书语音项 目分布 目中，总是有一两位钦佩的老师 ，利用学生这一 单元 语音训练内容 心里特点，教师可以引导学生去模仿 。笔者在每 七上 Vowels(I)在(重读开音节中， Unitl 天英语课前 ，带领学生一起模仿 “励 志名言”。例 五个元音字母对应的元音音素) 如 ：Neversay die．It’Simpossible to defeata 七上 Vowels(II)(在重读闭音节中， Unit2 person who never givesup．It’s nevertoo late to 五个元音字母对应的元音音素) 七上 Consonants(I)(4个清辅音， learn．既锻炼学生在语流 中的语音实践能力 ，又 Unit3 4个浊辅音，3个鼻音，2个半元音和1个边音) 鼓舞了士气。 七上 Vowels(III)(字母组合对应的长短元音音 (2)口语交际，说地道英语 Unit4 素) 笔者所在的学校每个班级一周有两节 口语 七上Unit5 Vowels(IV)(字母组合对应的双元音音素) 课 ，是由外籍教师执教，笔者就经常带领学生在课 堂上与外籍教师就某些话题展开热烈的讨论 ，让 七上Unit6 c0ns0n＆nts(II)(7个清辅音和7个浊辅音，) 学生接受 “原汁原味”的英语 ，学生在轻松的环境 七上Unit7 Consonants(III)(辅音字母组合的发音规律) 中语言得到输出，语音得到巩固和内化。 (3)唱英文歌看英文电影，练习英语 七上Unit8 Syllablesinwords(单词音节的划分) 在英语教学活动中，穿插英文歌曲或英文