班级管理中“问题学生”的转化策略.pdfVIP

guanliluntan·管 理 论 坛 一 班叙管理 “问题 生的祷伯策略 江苏省吴江经济开发区山湖花园小学 沈建强 “没有教不好的学生．只有不会教的老师 ”这句 来的 “问题现象”．积极地寻求解决的办法 如何对待 话 已传诵了多年，但事实上对于逃课 、厌学、弃学、早 “问题学生”．选择最有效的方式方法．从而达到使其 恋、上网成瘾 、怕苦怕累、过度依赖 、孤僻 、叛逆 、冷漠 转化的教育 目的?对班主任而言 ，尊重学生 ．用心而 亲情、自控力差、注意力不集中……种种 问题引发的 教。用心反思。才是改善 “问题学生”的有效途径 这些 “问题学生”的现象依然让班主任们头疼不已．这 一 “问题学生”的真实含义 、 也已成为现代教育中研究的一个难题 身为班主任的 要转化 “问题生”．首先要弄清 “问题生”的定义。 我们别无选择 ．只有迎难而上 ．直面这些 “问题生”带 那么。什么样的学生才算是 “问题生”呢?很多的班主 的芬芳，祛除芜杂 ，净化心灵．也无不有力地体现了校 的是校长的阅读视角和阅读品位 ．说教的成分少了． 长对阅读的选择和坚持 人文的味道重了。人虽静躁不同．但在书香浸染中．沉 二、思想引领 。观照内心 潜的人、检讨 自我观照内心的人一定会更多。 在传统看来．要给予教职员工思想上的引领 ．不 三、活动引领 。寻找新高 管什 行业，开会是常用的手段。身为校长，我重视每 1．名师讲座。名师是怎么炼成的?是很多青年教 一 次我主持主讲的会议．尤其是每个学期一次的开学 师喜欢琢磨的一个话题 我以为 ，名师是在书籍铺成 工作会议。但是我们的会议不是喋喋不休地和老师们 的道路上摸爬滚打实践而成的 读书是每一个名师重 老生常谈师德师风、校纪班规 、教学业务 ，搞得 “年年 要的生活方式，每一个名师的成长史都是他们的阅读 开会、会会相似”．而是把这种会议开成文化会 、读书 史。所 以，我校创造条件让名师走进校园．让教师走近 会 。全面体现校长平时的阅读经历和阅读心得 ．同时 名师．聆听他们对书的博览与钟情 又教育教职员工，引起他们对 自己内心的观照 我校外聘专家名师莅校讲座．基本上做到每月一 作为上任不久的新校长．面对换了校长以后种种 次，已经形成了我校教师校本培训的风气 每一位名 不适应的教师 ，我和老师们一起学习 《德川家康遗 师除了带来前瞻的教育理念 ．同时还让我们感受到他 训》，让那些追求 “自由”的人明白“受约束为常事．则 们的学养是在阅读中H益深厚的 教师的成长决定了 不会心生不满”．让容易产生情绪 的人牢记 愤怒是 学生的成长和学校的成长，阅读是其中绕不开的主题． 敌”。还和老师们聊聊 《不抱怨的世界》．让大家知道 名师的阅读和成就使老师们找到了新的成长 目标 “优秀的人 ，都不抱怨”，提醒个别教师 ：“如果你一定 2．主题赠书。为 了保证教师有好的书读 ．我十分 要抱怨，那么就请你小声点 ，以免打扰别人 ” 留意 《中国教育报》“读书”专栏及各有关版面的读书 良好的师德师风是教师做好教育教学工作的保 随笔和新书推荐 。探寻最新的出版动 向．亲 自为老师 障，是一个学校风气的集中体现。 《沉思录》是古罗马 们购买好书 一些教育文史专著书 目．也经常能在网 帝国皇帝马可 ·奥勒留的著作 ．是温总理读了百遍的 站上被推荐。同时，学校还开展主题赠书活动．把好书 案头书。我和老师们一起分享了 沉《思录》的 目录：“品 送到老师们的手里 我们的赠书不全是教育理论书 质闪耀在 良好的传承中”、“总是想着有德之士”、“任 籍 ，更有文学类 、心理类 、励志类书籍 ．目的是激发教 何行为都不要无 目的地做出”．每一句话都直击人的 师一颗积极向上的阅读之心 季羡林先生的 《做人