《机械制造工艺学》教学中课堂素质教学法实践探讨.pdfVIP

· 教 育培训 · 新疆农机化 2013年第1期 《机械制造工艺学》教学中课堂素质教学法实践探讨 孟 炜 ，范修文 ※，宗望远 (1．塔里木大学机械 电气化工程学院，新疆 阿拉尔 843300；2．华 中农业大学工程技术学院) 摘 要：针对 《机械制造工艺学》课程特点，结合现代化大学生培养 目标与要求，提出了实施 “素质教学法”的教学理 念，并在塔里木大学2011届数控技术专业学生的 《机械制造工艺学》课程教学中进行了实践。实践表明，该方法能调 动学生的学习积极性，确定学习目标，让学生充分展现 自我，重点培养了学生的创新设计能力、自主学习能力与动手 能力等多方面的综合素质，取得了很好的教学效果。 关 键 词：素质教学法；探讨；实践 中图分类号 ：G642 文献标识码 ：A 机械制造工艺学课程属于机械工程类专业课 ， 文章编号 ：1007—7782(2013)01—0056—03 授课对象一般是同一个班或者同一个专业的学生 ， 他们 自己相互之间都非常的熟悉与了解。因此比较 机《械制造工艺学》课程不仅与生产环节联系紧 容易沟通与互动，比教师更容易调动学习的积极性 密，而且涉及一些世界先进技术。它包含绝大部分 机械制造中最基础的加工方法、机械制造中涉及的 与课堂气氛，同时也更具有感染力。针对这一特点提 出的课堂素质教学法实施的主角并不是教师而是学 工艺、工艺规程文件、部分先进的制造技术等重要内 生 自己，这样学生在学习过程中，不仅掌握了相应的 容。大学生的自主学习能力已经远高于被动接受的 知识和技能，而且各种行为能力亦可以得到充分的 灌输式的学习方式。对 机《械制造工艺学》课程来讲， 传统的填鸭式教学法(即以教师为中心、以教材为中 提高。 心、以教师讲学生听为主)已经不能适用，对于学生 2 课堂素质教学法在 《机械制造工艺学》中的 来讲 ，这种方法记忆不够深刻，学得快、忘的也很快。 实施方案 采用该模式培养的大部分学生在毕业设计时感觉无 机械制造工艺学主要涉及制造、_T艺、先进技术 从下手，不知道如何去发现问题，该查阅哪些方面的 三个方面内容，课前可将任务先下达给学生。 内容，当然也就无法解决问题。因此，提高学生综合 第一步，将学生按成绩优 良搭配分成小组 ，每组 能力的课堂素质教学法将会成为未来 “教”与 “学”的 3～4个成员。给每一小队分配的任务要根据课堂授 重要手段，当然传统的教学模式在很长一段时间内 课的进度来决定，任务不需要明确，只需规定好要找 都无法完全被取代，只能将素质教学法穿插到传统 的是哪一种类型的内容即可。 教学模式中。素质教学法有助于学生思维的拓展， 第二步，学生会根据任务要求，自己拟定具体的 紧跟时代的步伐。 内容与计划。团队内自己安排分工结构与进度。所有 1课堂素质教学法的定义 的成