设计性物理实验教学的探讨.pdfVIP

!=! 实 验 室 科 学 第 16卷 第 2期 2013年4月 CN12—1352／N LAB0RAT0RY SCIENCE Vo1．16 No．2 Apr．2013 设计性物理实验教学的探讨 涂亚芳 (江汉大学 物理与信息工程学院，湖北 武汉 430056) 摘 要：设计性物理实验的开设有利于培养和提高学生的科学实验能力和科学素养，是大学物理实验教学改 革的一项重要内容。为了更好地开展设计性物理实验的教学，结合设计性物理实验的内涵，以拉曼光谱实验 为例探讨了设计性物理实验的教学过程及其评价方法。 关键词：设计性实验；物理实验 ；拉曼光谱 中图分类号：0433；G424．31 文献标识码：A doi：10．3969／j．issn．1672—4305．2013．02．029 Discussiononofteachingofdesignedphysicsexperiment TU Ya——fang (SchoolofPhysicsInformationEngineering，JianghanUniversity，Wuhan430056，China) Abstract：Designedphysicsexperimentishelpfultocultivateandimprovethestudents scienceand experimentalabilitiesandscientificliteracy．Therefore，itisanimportantcontentinthesubjectof teachingrefomr ofcollegephysicalexperiment．Tomakeabetterperformanceinthedesignedphysics experiment，basedonitsconnotationanalysis，theteachingproceduresandevaluationmethodsofde- signedphysicsexperimentarediscussed，inwhich theRamanspectroscopyexperimentistakenasan example． Keywords：designedexperiment；physicalexperiment；Ramanspectroscopy 实验教学是人才培养的重要环节，对锻炼学生 验ulJ。学生在实验过程 中需要通过不断地思考和 的实践能力，培养学生的创新精神，提高学生的科研 讨论解决实验中可能遇到的各种问题，修正实验方 素质等都具有重要的作用。传统的大学物理实验教 案及步骤，做完实验后，要对实验结果进行系统的分 学在加深学生对知识的理解及锻炼实验操作技能等 析和总结，并写出完整的实验报告。 方面起到了很好的作用，但是不利于培养学生的独 设计性实验将使学生经历一次科学实验过程的 立思考、自主创新等能力。近年来各高校根据 自身 基本训练 J，能提高学习的积极性和主动性，同时 的实际情况广泛开展了大学物理实验教学改革的探 也能提高学生查阅资料、实验操作、交流协作等能 索和实践，学生实践能力和创新能力的培养成为教 力，培养学生综合运用理论知识和实验技术的能力， 学改革的主要内容，其 中设计性物理实验成为最重 培养学生分析与解决实际问题的能力，还能激发学 要的环节 。 生的创造性思维，有利于培养和提高学生的科学实 验能力和科学素养，更为今后的毕业论文及毕业后 1 设计性物理实验的内涵