注重情感教育，促进自主学习——浅议农村中学思想品德课教学.pdfVIP

2OlO年 6月 新教师教学 June，2010 第 6期 New TeacherTeaching No．6 注重情感教育 ，促进 自主学 习 — — 浅议农村 中学思想品德课教学 董有平 (甘肃武威市凉州 区西 营中学 ，甘肃 ，武威 ，733026) 【中图分类号]G623．15 【文献标识码】B 【文章编号]1OOl一4128(2OLO)O6一OlO9—02 随着新课 改的不断深入 ，中学思想品德课也依据 《新课程 变坏”的道理 ，让他们遵守课堂纪律 ，专心听讲 ，勤奋学习 。 标准》中 “教师应注重学生思维 、情感和行为方式的培养”的要 教师还要 以饱满的热情 ，旺盛 的精力讲授每一节课 ，课堂 求 ，做 了相应 的调整 。但 因初 中生 年龄小 ，知识根底 浅 ，面对 上要注意语言 的抑扬 顿挫 ，使学生 的情 绪随着 教师 飞扬 的情 教材中较为抽象的概念 、观点，他们普遍感到枯燥 ，对其理解 绪而变化 。如讲 “祖国的治乱兴衰 ，关系个人的安危荣辱”时 ， 和接受也造成一些障碍 。如何破解这些难题 呢?笔者结合在 我用悲愤 的语调历 数帝 国主义对 中华 民族的疯 狂掠 夺 ，愤怒 农村中学的教学实践做 了 以下尝试 ，力求达到新 课改赋予 的 控诉 日本帝 国主义屠杀南京 30万 同胞 的暴行：“杀人 比赛开 教学 目标 。 始 ，尸横街巷 ，血流成河 ，血泊 中婴儿 的哭声伴着刽子手们 的 狂笑 ，万人坑 中发 出窒息 、短促 的呻吟声 ，泥 土一 直在蠕动着 1 注重教学情感渗透 。以情感教育启迪心灵 … … ”看着同学们个个绷紧小嘴、闪动泪花 ，我趁机点 出主题 ： 思想品德课是一 门知识 与社会 、思想 与品德 、行为与实 践 落后就要挨 打 ，贫穷就会 受辱 。引 出：在 1949，如 同沉 睡的雄 并重的综合性课程 ，所含 内容并不是一经教育者提 出就轻而 狮苏醒了 ，中华人 民共 和 国屹立在世 界东方 ……伴 随着 改革 易举地进入受教育者 的认知 结构 ，而 是要 经过 教育者的矛 盾 开放 的 30年 ，祖 国 日益繁荣 昌盛 ，尤其是农村 的变化 ，更是翻 思想斗争和思想再加工 ，才 能内化为 自己的思想观点 ，外化 为 天覆地 。启发学生 ：我们上学不但 不交 书学费 ，还会 享受住宿 行 为规范。因此 ，思 想 品德 教学 中教 师必 须有 意识地 进行 学 生生 活补 助呢 !边讲边 板 书：“国耻 ，我辱 ，国兴 ，我 荣”，并让 生 自我教育能力 的培养 ，促进 学生积极主动地接受教育 同学们齐声 朗读 ，使同学们在心灵上 产生共 鸣，形成 热爱祖 国 自我教育是受教育者为 了形成 良好思想品德而 自觉进行 的情感体验 。 思想转化和行为控制的活动 ，是在主体意识、主体参与的基础 2 发挥学生主体作用 ，以 自主学 习促进发展 上 产生的 自觉教育方式 。要 实现 这一 目标 ，教 师只有对 课 堂 教 学进行开拓创 新 ，注重 教学 的情感 渗 透 ，认 真研 读课 文 内 自主学 习是主体性教育 的核心 ，它作为一种 能力 ，对 中学 容 ，提炼丰富 的情感素材 ，通过对生活 的语 言 、形象的展现 ，去 生的身心发展有着 重要意义 ，这 一特性在思想品德 课 中更显 触及学生 的灵魂 ，激励他们 的心灵 ，促使他 们用行动 去捍卫 真 得重要 ，因为思想品德课 最大 的特色就 是理论 与现 实生 活 的 理 ，从而转化为学生 的信念 ，以此完成知识转变为信念 ，信念 结合 ，而且必须联系变动着 的具体实际。教师只有 自觉联系 上升为道德 教 育