信息技术与会计课程整合的实践策略.pdfVIP

Vo1．3O 2012 No．8 信息技术与会计课程整合的实践策略 赵雪梅 (西北师范大学经济管理学院，甘肃 兰州 730070) 摘 要：信息技术与会计课程整合 已成为会计课程改革与发展的内在要求与必然趋势。笔者在会计课程教学中，为了优化 会计教学过程，提高学生的创新能力、培养学生的信息素养，对信息技术和会计课程的整合进行了实践。结合在会计教学改 革中具体的做法，探讨信息技术与会计课程整合的一些实践策略。 关键词：信息技术；会计课程；整合；实践策略 中图分类号：G4o-03 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2012)08-0129-03 目前很多高校采用多媒体课件教学，但从会计教学的现状 描与处理设备以及大屏幕投影设备音响设备等。 看，会计教学改革并未因此而发生大的变化，仍然以教师讲学 在信息化会计实验室，会计环境有如一个教学伺服环境， 生听的方式为主，学生学习的主动性并未因教学媒体的变化而 教师在课堂教学中可随时进入其中讲授和演示，并对案例进行 发生根本性改变。业界也曾寄希望于课件的进一步优化 ，但是 处理；学生课后同样在会计环境下完成单项案例或综合案例模 无论怎样改进，课件内都不能实现教学内容与会计环境有机结 拟实践。 合，只能是静态的会计环境与数据显示，信息技术只是用于改 1．2多肆体会计．|I件 变教学内容的传递方式，即信息技术只是处在术的地位。事实 多媒体会计课件具有形象直观、内容丰富、动态呈现等特 证明，在会计教学过程中，信息技术不应只是简单被运用 ，而应 点，为课堂教学提供了一个先进的、便捷的、多功能的表达方 将信息技术与会计教学进行有机的整合，通过构建一个信息化 式。但作为课件，只是一种辅助手段，教师只有根据会计学科内 的会计教学环境，促进会计教学模式的重大变革，实现会计教 容特点和内在规律对课件进行科学合理的使用，才能达到很好 学信息素质培养与创新能力培养的目标 。我院在会计课程教学 的效果。课件在设计制作时，教师要亲自参与，这样才会将自己 改革中，对信息技术与会计课程的整合进行了实践，本文就信 的教学思路和教学特点融入到课件中，同时对课件在教学中的 息技术与会计课程整合的实践策略进行探讨。 作用有一个明确的认识 ，教学时才能得心应手 ，充分发挥课件 1构建信息化会计环境 的功能，运用到位。多媒体会计课件的设计流程如下。 信息技术与会计教学的整合要从创建数字化会计学习环 1．2．1整体规划 多媒体会计课件的整体规划是指在制作会计 境开始，站在培养新型会计创新人才的角度来加以有机地整 课件之前 ，全面分析学生的特点和学生的学习要求、会计教学 合。信息化会计环境包括硬件环境和软件环境。我院构建信息 的特点和会计内容的特点以及它们和多媒体的相互联系，在此 化会计环境的具体做法是：建设信息化会计实验室、开发多媒 基础上对教学内容、教学策略做出整体设计。 体会计课件、购置ERP软件、搜集加工案例资料。 1．2．2 内容规划 课件内容规划是在整体设计的基础上对某一 1．1信息化会计实验室 特定会计课程内容进行的设计，课件内容要保持清晰的结构和 信息化会计实验室的建设是实现信息化会计环境 的第一 思路，并且要生动直观。 步。将会计实验室的局域网与校园网连接，实现全校范围内信 1．2．3编写脚本 脚本编写是按照规范化的格式对诸多因素用 息共享和传递；校园网连接到中国教育网，把一所所高校连接 文字和草图进行详细