研究生奖助学金评定方法的研究与系统实现.pdfVIP

第27卷第 1期 成 都 信 息 工 程 学 院 学 报 V0l1．27No．1 2012年 2月 JOURNALOFCHENGDU UNIVERSrrYOFINFDRMATIONTECHNOLOGY Fleb．2012 文章编号：1671．1742(2012}01．0055—04 研究生奖助学金评定方法的研究与系统实现 刘明慧 (西南交通大学信息科学与技术学院，四川 成都 610031) 摘要 ：针对研究生奖助学金评定方法存在着一定不科学和不规范的缺陷，提出了奖助学金评定的改进方法 ，该 方法取全部学生的平均成绩作为基准平均分，利用课程平均分与基准平均分的比例关系，把学生的实际成绩换算 为同一标准下的换算成绩，再求出学生单学分下平均成绩，加上学生其它相关成绩，则可得到研究生奖助学金评定 的综合成绩。系统结合学校研究生管理需求，以数据库为基础 ，VC为编程语言环境，实现了基于C／S架构的研究 生奖助学金评定系统。实践证明，该方法公平、合理、科学 ，可更有效地发挥奖助学金作用。系统稳定、可靠 ，可大 幅度提升评定的工作效率。 关 键 词：计算机应用；奖助学金；评定方法 中图分类号：TP392 文献标志码：A 0 引言 随着高校研究生培养机制改革的不断深入_1_3J，目前，研究生培养已从传统的计划 内、计划外模式向研究生 奖助学金资助模式转变，该模式对提高学生学习积极性有极大的激励作用，但也有一定的负面影响 J。评定 类型的多元化、评定指标的多元化，也使奖助学金的评定方法较多[6-7J，其中最简单的方法是用任课老师给定的 课程成绩进行评定，将学生所修各门课程获得的成绩的算术平均值，作为奖助学金评定成绩。其它与此类似的方 法都导致了学生喜欢选评定成绩偏高的课程，而评定严格、成绩偏低的课程即使是专业所需，学生也想方设法避 开不选，造成了部分学生选课是以拿奖助学金为 目标的现象出现，使研究生培养工作中课程教学受到了一定的冲 击。为此，研究生奖助学金评定细则必须更加规范化、公平化和科学化。提出一种改进的评定方法，把学生的课 程成绩、中期检测成绩、社会科研成绩进行统一综合评定。其中学生课程成绩不再采用简单算术平均的方法，而 是采用较为复杂的计算方法，使学生课程成绩更加公平化、规范化和科学化。为避免借助于Office等办公软件实 现此评定方法工作量大、工作效率低的缺陷，结合奖助学金评定工作的特点和面临的问题，将此方法通过计算机 软件的设计实现了计算机化管理8【-9]，从而满足院校奖助学金评定的 日常工作需求，提高学院奖助学金评定工 作效率，科学合理的消除研究生课程成绩间的差异，由系统对研究生所有信息进行处理，结果精确到小数点后第 二位，整个研究生奖助学金评定时间比传统手工评定时间缩短7倍，人员投入减少 3倍。 奖助学金评定方法 学生奖助学金的评定基础数据一般 由3部分组成。第一，是所修课程分数；第二，中期检查 (包括理论考试和 科研实践)考评分数；第三，是社会科研工作加分。3部分分数按比例进行整合，得到最终成绩为学生奖助学金的 排名成绩。通常的规定为课程 70％权重，中期检查为30％的权重，社会科研工作加分一般不超过 5分。其中中 期检查考评分数和社会科研加分的标准对全体学生都相同，可以直接进行比较和计算。而所修课程成绩则因为 每门课程老师出题的方式，打分的标准不一样，不能进行直接的比较，所以必须将课程成绩进行相应的转换，转换 到同一标准下才可以比较。转换后的课程成绩计算公式为： Gi × Ti ， ， Mi=亡L —～ (1) ∑ ，j = 1 收稿 日期 ：2011—12．30 56 成 都 信 息 工 程 学 院 学 报 第27卷 式中，M 为学生i的课程转换成绩； 为学生i所修课程总门数；Gi,j为学生 i第 门课程的折算成绩；Ti，为学 生i第 门课的学分