新课程背景下高中数学教学方法初探.pdfVIP

l实践讲堂 2013年第2期(总第174期) “良好 的开端是成功 的一半 ”．一节课 的成功与 时机 ，再 问学生 ：“图形王 国中，和小蝴蝶、小飞机 、树叶是一家 否取决于课前的导入 。良好 的导入不仅能够激发学 人 的还有哪些图形?”问题一 出，学生 中又开始 了新一轮的热烈 把握导入技巧 确定快乐基调 生 的学 习兴趣 ．更重要 的是它能为本节课注入灵 讨论 ，很快 ，课本上所涉及的对称图形被学生一个个挖掘了出 孚 魂 ，因此 ，教师要学会把握导人技巧 ．从一开始就让 来 ．生活中的对称 图形也一个个被揪 了出来 学生体验到快乐。在轻松愉快的气氛 中不知不觉地 三、游戏导入 ．提升快乐指数 俊 进入到新课 的学习中。下面 ，本人结合近几年 的教 我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来就是好玩 学实践谈几点拙见 的，是以游戏为生命的。”儿童生性活泼好动 ，喜欢游戏 ．乐于接 爸 一、歌曲导入。激发快乐因素 受新奇的、趣味性强的事物 ，但注意力易发生转移 。要避免这种 答 好的音乐给人以美的享受，净化人的心灵。感 不利因素的影响，最好的 良师就是兴趣 。针对这 特征 ．教师在 ． 直．染人的情趣，让学生在美的熏陶中初步感知课文主 教学中应 多设计 、多运用游戏 ，使学生在游戏 中学 习．在兴致勃 旨，在快乐的气氛 中投入学习。如在教学 《月光 曲》 发中学习，寓教于乐。这样不仅能激发、保持和提高学生学习的 时，师生相互问好后 ，我请学生们轻闭双眼。同时耳 兴趣 ，而且对培养小学生 良好 的学习习惯 ，形成活泼 、开朗的性 星 边响起贝多芬的 《月光曲》，看着学生们如痴如醉的 格 ，发展能力，提高教学质量都有着积极的作用 在进行低年级 神态 ，我不失时机地点开了事先准备好 的导语 ：“一 识字教学时 。一位教师设计 了摘苹果的游戏 ．把本课 的生字挂 。 ．． 百多年前，有一位音乐巨匠。他 的名字叫贝多芬。他 在苹果树上 ，要求学生从音、形 、义三个方面学认识 。谁先学会 9 有一句名言：我的音乐只应当为穷苦人造福 如果我 了，这个苹果就属于谁 。学生开始争先恐后地学起来 ．很快所有 做到了这一点，该是多么幸福 。他做到了．你们要是 苹果都有 了主人 ．学生在游戏 中找到了快乐。再如 。在教学 “角 。 不相信，请大家翻开课本 ，看看这个动人的传说，我 的大小 比较 ”时 ．教师设计 了一个 电脑游戏——高射炮打飞机 ． 希望你们能记住它，并说给别人听。”到这时，学生 每个学生有三次机会 ，结果有 的学生三次都打中了．有 的学生 苜 们 已经迫不及待了。学生 自由读课文，个个神情专 只打 中了一次 。还有少数学生一次也没有打 中．教师便让学生 、 注。再如 ，教学毛主席的 《七律 长征》时，我考虑到学 讨论 ，为什么会打不中?怎样才能百发百中?在学生激烈的争论 生可能对作者那种豪迈 的革命乐观主义精神无法 中．引出了角有大小。因此 ，通过创设的问题游戏情景 ．激发学 准确把握，对诗意的理解肯定有一定的难度 ，必然 生的参与意识 ，使学生置身于游戏之 中。思维会更活跃 。能增添 会导致学习的兴趣不高．因此 ，我先播放歌 曲 《长 学生学习知识 的乐趣 一 征》让学生在感情上达到共鸣，并提 出疑问：这首歌 四、谜语导入 。调动快乐因素 曲反映的是 中国历史上 的哪个历史事件 ．把你所知 小学生天性活泼、好动 ，大都喜欢猜谜