多类型立体化海洋人才培养模式的构建与应用.pdfVIP

教育教学管理 N CHINA AGRICULTURAL EDUCATIO 多类型立体化海洋人才培养模式 的构建与应用 ———以广东海洋大学为例 袁路，安立龙，林年冬 （广东海洋大学，广东 湛江 ） 524088 ［摘 要］ 广东海洋人才培养与海洋经济发展不相适应， 主要是涉海专业学生实践创新能力不 强、专业结构和数量不合理、人才培养模式单一及尚未形成与社会紧密合作的育人平台。在剖析 国内外海洋人才培养模式基础上， 广东海洋大学吸收借鉴海洋人才培养的先进理念和经验，探 索建立以学生为中心，结合第一、第二课堂，依托政府、企业、大学和研究所四个平台的多类型立 体化海洋人才培养模式。 ［关键词］立体化；海洋人才；培养模式 ［中图分类号］G642［文献标识码］B ［文献编号］1009-1173（2011）03-0027-04 广东省海洋经济总量连续15年居全国首位， 如何以优化专业结构为切入点，以创新海洋人才 2010年广东省被列为国家海洋综合开发试验区，培养模式为突破口，提高涉海专业人才培养质量， [1] 提出了“建设海洋经济强省”的发展目标 。 目前， 满足国家海洋战略和地方海洋经济发展对海洋人 27 广东已形成以海洋交通运输、海洋渔业、滨海旅游 才的需要，已成为海洋教育工作者的紧迫任务。 和海洋油气为主体，海洋船舶制造、海洋电力与海 广东海洋大学自1935年建立以来，为国家和 水利用、海洋生物制药等全面发展的海洋产业格 地方培养了数以万计的海洋人才，为海洋产业发 [2] 局 。然而，广东省的海洋人才培养与海洋经济发 展做出了应有的贡献。在国家启动南海战略的关 展不相适应，一是由于教育体制的限制和落后的 键时期，作为广东海洋水产教育的发端、广东省与 教育观念的束缚，在涉海专业人才培养中，存在重 国家海洋局共建的高校，广东海洋大学正承担着 教师轻学生、重理论轻实践、重课内轻课外、重校 责无旁贷的海洋使命。近年来，学校以打造强势本 内轻校外等“四重四轻”不良现象，导致学生实践 科教育为目标，突出海洋学科特色和应用性特色， 能力、创新创业能力不强；二是专业结构及数量不 在改革创新海洋人才培养模式、构建多类型立体 合理，缺少海洋地质、军事海洋、海洋油气、港口、 化海洋人才方面作了积极有益的探索和实践。 航道与海岸工程及海洋管理相关专业；三是人才 一、国内外海洋人才培养模式的剖析 培养模式单一，没有正确处理应用型、复合型和创 新型人才的关系；四是学校与行业、企业、研究所 作为世界一流的海洋强国，美国在人才培养 联系不紧密，涉海人才培养单纯依赖高校，忽视企 模式方面积累了宝贵的经验。例如，美国大学以学 业、行业、研究所及政府部门的作用，尚未形成学 生为中心，课内与课外相结合，科学与人文相结 校与社会紧密联系、密切合作的育人平台。因此， 合，教学与研究相结合，逐渐形成了独具特色的创 ［收稿日期］ 2011-04-28 ［基金项目］广东省高等教育教学改革工程项目“综合型海洋大学课程体系优化及教学改革的研究与实践”（BKZZJ；广东海 洋大学“海洋渔业科学与技术国家级特色专业建设”项目；广东海洋大学教学研究项目“广东海洋大学公共选修课课程改革与管理的研究与 实践”（XJG200831） ［作者简介］