春风化雨 润物无声——浅谈班级管理中的心理辅导.pdfVIP

科【学管理】 春风化雨 润物无声 — — 浅谈班级管理 中的心理辅导 ‘ 曹秀明 ． (江苏省宿迁市宿城区埠子初中，江苏 宿迁 223800) 摘要：班主任是与学生接触最为密切的师长，学校德育工作的直接承担者，应当把心理辅导引入班级管理，利 用班主任的工作优势，做学生心理健康教育的导师，使学生身心健康地成长。 一 关键词：班级管理；心理辅导；教育 中图分类号：G635．1 文献标壹码：A 文章编号：1674—9324(2012)11—0024．02 班级管理工作是学校实施德育工作的重要环节， 好学生坐在一起，一段时间之后，如果他们不思改悔， 各级教育部门和学校历来对此都极为重视。但是，在实 再换他们的位子也就有了充分的理由。班级座位调整 际工作中，当前初 中学校的班主任工作确实出现了一 首先要遵循好带差的原则，其次才是性别的考虑。对那 些不和谐之音，很多老师不愿意担任班主任。如果不及 些特别调皮的学生，不妨安排在前后左右都是班干部 时加以正确引导，学校的德育工作就不可能落到实处， 的地方。在调动座位前，要先征求其他任课老师的意 学校的整体工作势必会受到影响。 见，同时也尊重学生的合理要求，对特殊情况也要照 一 、 认清中学生的情绪特点，提高自我效能感 顾。但尊重不等于迁就，要教育学生以全班的纪律为大 初 中学生情绪体验强烈而深刻，情绪体验具有明 局。对学困生而言，要他们保证不影响其他同学学习， 显的两极化。中学生在情绪方面问题比较严重的问题 如果做不到就要给予适当处罚，以便约束他们。新座次 是焦虑和 自卑。焦虑是指即将面临或预期可能出现的 调整之后一段时间，新的矛盾和磨擦也会出现 ，还是采 问题或痛楚所产生的悲伤、忧虑及不安等感受交织而 取在探索中调整的策略，确立新的搭配坐法。一般到初 成的复杂情绪状态。中学生焦虑的原因有很多，可能来 二下学期，学生的座位就能慢慢固定下来了。 自遗传 ，也可能来 自学习的压力 、家长对 自己的期望 、 三、用心呵护学生。建立亦师亦友的师生关系 自己对 自己的要求 、教师对待 自己的态度、同学们对 自 班主任要学会爱学生 ，对于不同类型的学生施以 己的认可度等等，这些因素有时会组合在一起，共 同作 不同的爱的表达方式。①对优秀生往往会忽视对其教 用，给学生造成很大的心理负担，从而产生焦虑。实践 育，而正是这种忽视 ，使一些优秀生 自身存在的缺点显 证明，帮助他们了解生活中的各种现象，培养他们解决 露出来，无法发挥优秀生应有的榜样作用，也就缺少 了 问题的能力 ；尽量满足他们身心方面的各种合理需求 ； 集体应有的凝聚力 ，所以对于优秀生在德 、智、体等方 家庭、学校和社会适度降低加在他们身上的各种压力， 面应提出更高的要求．，使之成为全面发展的真正的优 等等，能有效缓解他们的焦虑。自卑是指个体对其个人 秀生。②学困生表现在学习成绩差，或者行为习惯差， 生活中的某些方面感觉不满的一种心理倾向。导致 中 或者组织纪律差。在心理上则较敏感、自卑，学困生特 学生自卑的原因有很多，有来 自个体自身的因素，也有 别是学困生群体的存在不利于班级建设和良好班风的 来 自家庭和学校的因素，幼年期不幸的遭遇 ，学习中经 形成 ，不利于班级各项活动的正常开展，所以，班主任 历的失败与挫折 ，个体身心发育过程中出现的障碍，凡 在关注优秀生的同时，更应该关爱学困生，建立起一种 此种种都可成为 自卑的诱 因。所以，多培养他们的成就 和谐的新型师生关系，这样纠正起他们身上的缺点就 感，即提高他们的自我效能感；多方面培养他们的兴趣 容易了。③