2010年中考浙江温州卷一类文展示.pdfVIP

佳作虱晰 ⑧ 2010年中考浙江温州卷一类文展示 真题回放 根据要求作文。 古人云 “知行合一” “知易行难”，知“者”可贵，“行者”更可贵。行“者”，用行动诠释生活的 意义，用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒，“我”以满腔的热情帮助 迪龙实现生命的蜕变，而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。 当我们抱怨环境脏乱时，我们为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同 样的微笑?当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界……行动，就在举手之间。 做一个 “行者”，行动着，感悟着，收获着…… 请以 “做 ·个 ‘ …为题写一篇文章。 要求：①文体不限；②不少于600字 (写成诗歌不少于20行)；③文中不得出现真实的地名、 校名、人名。 考场佳作一 做一个 “行者” 浙江温州一考生 倘若可以，我愿做一个 行“者”。 静静的夜，我愿—人独坐。我喜欢架起二胡，缓缓地拉弓。木的香气缭绕鼻间。有些锈却 仍旧紧绷的二弦重合着，任我轻轻揉，重重滑过。松香落在裤子上，我不介意，抛开身边的物 质，在悠扬的乐音中，我仿佛来到另一个天堂。我深深迷恋二胡。 可突然有一天，我发现，不是每个人对二胡都有着崇高的敬意。我站在教室中，眉飞色舞 地讲着长大后愿成为二胡演奏家，大家饶有兴趣地看着手舞足蹈的我 ，可眼中却带着嘲笑。 他们为钢琴手的豪情演出呐喊沸腾，看见街头偶尔坐着的拉着二胡的乞丐时会转头对着我， 眼神中有说不清的色彩，我内心隐隐作痛。望着街头那个老乞丐，听他那断断续续的、嘶哑的 二胡声，我无言以对。同学们渐渐走远，我却停在角落一直发呆。 我仍旧喜欢深深沉醉在自己的世界中，唯有二胡默默相伴。黑夜中，我是个孤独的歌唱 者，唱着别人不爱听的老歌。然后，终于有一个夜晚，我决定让这悠扬响彻天际。 我开始频繁参加艺术节，班级聚会上 ，我也背着二胡来回穿梭。端起二胡 ，我便身临其 境。我如 月“夜”下的老者哀婉叹息，似敲着拐杖呻吟着，我不求倾听者泪下，但求他们能倾听 我内心的声音，听听我对二胡的依恋，唤起他们沉睡的心。我竭尽全力将 《赛马》中最后一声 马鸣扯得撕心裂肺，我不求每个人都血液沸腾，但求他们能感受到我内心的愤怒——凭什么 对着二胡戏笑，对着钢琴呐喊? 曲子终了，我安静地站起，向他们鞠躬。我感谢他们的倾听，感谢他们的目瞪口呆，因为我 知道他们已明白我想说的：二胡的背后有着中华的智慧与文化，那是两根弦就能奏出的华丽 与朴实，雄壮与风情。 我们不能忘，那是我们的声音，来 自中国的呐喊。 佳作弓I葡 做一个 “行者”，我以自己的行动传递着我的愿望，愿唤醒大家沉睡的内心。行动，虽微不 足道，却为文化的传承之路开出一朵绚丽的花。我，骄傲 ! 倘若可以，我一定做 “行者”，带着二胡，走遍世界。 满分启示 l 本文立意深刻。二胡，它将 我“”带出物质的桎梏，使 我“”眉飞色舞，但 “t-％-’’的二胡抵不过 “洋 ’的钢琴，甚至还遭遇一种微妙的揶揄。正是这种挪榆，唤醒了 我“’’的行动， 端起二胡。让 别人倾听 “我”的心声，倾听中国的呐喊。此文微言大义，微义大言，作者行动着追求着。将个人情 与民族情巧妙地交织在一起。 ． 语言运用上，文章讲求炼字．如 “停”，仿佛搁浅的船，黯然神伤；“端”，那份投入、虔诚，尽 在其中。还有文句长短有致，富有节奏。 考场佳作二 ： 做一个 “行者” 浙江温州一考生 曾看过一个故事，读完后令我百感交集。 一 位老农民有一个十分聪颖的儿子，儿子十分 自满，总在不断称赞自己的才华。一天晚 饭时，儿子又在讲述 自己的 英“雄传奇 ，老农民 刷“”地站立起来，对儿子叫道：你“把手举起 来 !”儿子不懂 ，但照做了。老农民噙着泪说 ：儿“子，父亲一辈子没有出息，全指望你，但请你