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繁朗 GUA瓤N蕊L蔫糍I 与班主任牵手同行 ●吉林省四平市教育科学研究所 于明晶 作为一名从事教育科研工作 级要有耐心，做好打持久战的准 作为班主任 ，难免会遇到难 的教师 ，我一直在思考一个问题 ： 备吧。少数人 闹事 ，但大部分学生 以管理的 “钉子户”学生 ，这类 在科研方面 ，教师到底需要怎样 还是好的，不能说没法管。有句话 学生的教育和管理是一个难题 。 的指导和帮助?2011年，在一次 说 人‘管人，累死人’，你试试用制 我没有立即回复，而是沉默了一 科研培训会 的间歇 ，我和一位中 度管人 ，让同学们 自己制定班规， 天，想了很多问题 。以往科研讲 学班主任李老师的简短对话 ，打 整顿班风班貌。看看行不行?” 座 中也提过有些教师重视教研不 开了我困惑已久的心结 。 我很怕李老师松劲儿，不断 重视科研 ，也曾经为科研地位得 我问李老师：“培训后打算研 地鼓励她坚持下去。 不到应有的重视而愤愤不平 ，而 究课题吗?”李老师说 ：“于老师， 5天后李老师的 QQ留言： 此时才真正领略到基层教师工作 我刚接了一个乱班，调皮蛋儿多， “我跑遍 了整个教学楼 ，把所有 的烦恼和面对众多复杂问题时的 学习、纪律、卫生各方面都排在年 班级的警示语都抄写下来，和大 无奈。 级后位，前两天又闹事了，正为 家一起研 究 ，确定 了我班 的 16 认真思考后 ，我回复道 ：“虽 这事烦心呢。我特别想研究研究 字班规 ：自尊 自爱，注重仪表 ， 然他只是 蜻‘蜓点水’地剪 了一 怎么管理乱班 ，可是不知道从何 遵规守纪，勤奋学习。还一再强 点头发 ，但这也表示这位学生在 人手 ，于老师您帮忙指导指导我 调 ：这‘可是你们 自已制定 的班 乎你 ，在乎你对他的印象，说明 吧 !”“当然可以。”我爽快地答应 规 ，一定要履行承诺呀。’多数学 班风整顿有 了良好 的开头。我觉 了，并把 电话号码和QQ号留给 生都很认真地点头，表示一定遵 得你应该对学生们的表现适当给 了李老师。这几句话 ，引出了我 守。这些最初让我伤透脑筋的小 予肯定和表扬 。最好在班里树立 与她共同研究的情缘。 家伙儿们，也有可爱的一面啊。” 几个典型，首先在纪律和卫生方 但是说实话 ，能不能做好这 看来 ，李老师对这个班级有 面扩大战果。” 个课题 ，我心里也没底。虽说多次 一 点感情了。 其实，我也想不出对付 “钉 给教师作讲座，说起科研的重要 第 1l天，李老师的QQ留 子户”的具体办法 ，所以给出了 性来 口若悬河 ，但遇到实际问题 言 ：“我特意安排 了一节班会课 ， 这个模式化的 “敷衍”之词 。但 时我也感到茫然。现实对我提出 组织大家有重点地学习 《中学生 是若干天后李老师的回应让我感 了挑战，为了能给李老师切合实 守则》，要求每个学生对照规范 到意外 的惊喜。 际的 “指导”，我开始笨鸟先飞， 寻找 问题 ，从 头‘’开始进行整改， 第 16天 ，李老师 的QQ留 翻阅各种书籍、报刊，潜心钻研如 结果碰到一个油盐不进的 钉‘子 言 ：“谢谢您帮我出主意，让我少 何管理 “脏乱差班级 ”，认真思考 户’。这个男生喜欢留长发，穿着 走弯路。从精神面貌来看 ，我们 如何当好班主任，努力回想 自己 邋遢，还振振有词地说有个性的 班有很大进步 了。 中学时与班主任相处的场景 ，希 人都留长发。我说有的歌唱家留 “我注意到有两位 同学在值 望从中归纳出一些 “治班宝典”。 长发那是艺术需要 ，而学生需要 日中认真负责，连同学们丢在课桌 第 3天 ，我接到了李老师的 留小平头，他不吱声了，第二天 内的小食 品袋子都清理干净 了， 第一次QQ留言：“两个差生又闹 他 的头发只稍微剪短 了一点。据 于是 ，就把他们树 为班级的 楷‘ 事了