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苏州技师学院院刊 页1 浅谈《机械制图》教材的改革和创新 □ 刘红星 【摘要】一门课程的最佳教学效果是80％以上的同学都能较好的掌握。技工和中职类院校的《机械 制图》课程的教学效果目前很难达到这个效果，那如何能达到预期的教学效果呢？问题的关键是现 在的教学安排没有考虑到学生的实际接受能力，以及专业知识的对接。本论文就是从这两点出发， 去改革现有的教材和教学安排，创新新的教学方式的。 【关键词】《机械制图》教学 重组 《机械制图》是机械专业和机电专业的必 技工和职业类院校的学生大部分是初中毕 修课程。《机械制图》是专业基础课程，是学 业生，没有学过立体几何，空间概念还是比较 习其它课程的基础，本课程学习的好坏直接影 差，所以，学生在空间转换上有难度，复杂的 响其它专业课程的学习。所以说学好《机械制 立体构造也有难度。相对来看，技工和职业类 图》十分的重要。纵观目前技工和职业类院校 院校的学生学习能力和学习习惯都不是很好， 的教学现状，《机械制图》的教学效果并不理 这样便是难上加难啊。纵观历年的教学效果， 想，学完本课程后能达到优秀等级的学生极 班里只有极少数空间概念好的学生才能较好地 少，大部分学生还只是介于生和熟之间。究其 掌握所学内容。 原因，即有学生方面的原因，也有教学安排方 教材和教学安排不合理的问题。 面的原因。学生方面的原因，无非是学习态度 技工和职业类院校用的《机械制图》教材 和理解能力两个方面，学习态度是由教学过程 是一册装订，从入门到最难的组合体，再到零 中来控制的，跟本文讨论的方向不一致现不论 件图和装配图全部包括在内。学校的教学计划 述；至于理解能力，这是一个客观的较稳定的 通常是把《机械制图》教学安排在第一到第三 参量，我们的教学要从这个参量出发，去适应 学期，有的甚至于两个学期就结束了。这样的 学生，而不是削足适履，让学生来适应我们的 教学安排不合理的原因：一是学生缺少机械常 教学安排。那我们必须改革现有的教学方式或 识会增大教学的难度；二是学生的理解能力的 者改变现有的教本教材来适应学生的接受能 增长跟不上我们教材的推进速度。 力，实现更好的教学效果。著者多年从事《机 争对以上问题，著者提出了以下改革方 械制图》教学，对《机械制图》教材以及学生 案： 对教材的接受能力比较熟悉。目前，《机械制 一是拉长教学进度。具体措施是控制周课 图》教学的问题可以概括为两个方面： 时，著者觉得每周4课时左右为宜，同时要适 学生接受能力的问题。 当增加总课时，学校有时为了适应市场，进行 页2 苏州技师学院院刊 教改，压缩课时，这样做可以加快技工的培养 的装配图的识读和画法对学生是有难度的，安 速度，但是从质的角度出发，是背其道而行 排的越靠后教学越容易达到较好的教学效果。 之。本改革方案一方面是给学生足够的成长时 三是增加组合体和图样表达方法的实例。 间；另一方面是利用其他课程的相关性来降低