浅析高职院校教师企业顶岗的实效性.pdfVIP

第 17卷 第5期 重庆电力高等专科学校学报 2012年 10月 V01．17 NO．5 journaIofChongqingElectricPowerCollege Oet．2012 浅析高职院校教师企业顶岗的实效性 吕志香 (扬州工业职业技术学院，江苏扬州225127) 【摘 要】建设一支熟悉企业整体工作流程、具有高素质高技能的 “双师型”教师队伍已经成为实现高职院校可持 续发展的关键所在。而教师到企业顶岗是 “双师型”教师队伍建设的主要举措。分析高职院校教师企业顶岗的实 效性 ，包括深化校企合作，加快教师专业化进程；感受理论与实践的差异，促进教师进行教学改革；将企业文化引入 到校园文化建设 中，促进校企文化深度融合等。 【关键词】高职院校；企业顶岗；双师型；教学改革 【中图分类号】G718．5 【文献标识码】A 文【章编号】1008—8032(2012)05-0004-02 近年来，我国高等职业院校进入了一个迅猛发 行业的最前沿，直接地了解到社会经济发展的新需求， 展的时期，为社会培养了一大批高素质技能型人才。 并将所学专业理论迅速地融人到实际工作中，积极参 但另一方面，部分高职院校也出现了师资配比严重 与企业研发、技术改造、企业管理、技术服务等工作；与 不足的现象，师资队伍建设滞后的问题 日益凸显。 企业人员相互学习、相互促进，与企业一起服务社会， 随着教育部高职高专院校人才培养工作水平评估的 提高企业对市场的应变能力。在校企人员合作过程 启动，高职院校纷纷加大了人才引进力度，一大批刚 中，教师学习企业员工的技术能力和解决问题的能力， 毕业的研究生等高学历人才进入高职院校，他们具 企业员工也汲取教师的理论知识作为他们处理问题的 有深厚的理论基础、较强的科研能力，提升了高职院 基石，双方实现了资源共享及综合素质的共同提升。 校教师队伍的学历层次。但是，他们中的大多数人 教师企业顶岗是将教师作为企业的临时员工安 在教学过程中基本上还是采取以讲授为主，辅以简 排在企业真实岗位上工作 J，这使教师能够很快转 单的实验实训的方式向学生传授知识。由于他们缺 变角色，融人企业，接触到企业最真实的工作状况。 乏企业工程实践经验，讲授的纯理论知识枯燥无味、 教师参与企业的工作管理、设备维护与检修、技术改 晦涩难懂，缺乏吸引力，学生学习没有激情，其教学 造、售后服务等工作，不仅可以学习实际操作技术、 效果和质量也就大打折扣。 企业管理理念、对外服务技术等，也可以了解到最前 当前，建设一支熟悉企业整体工作流程、具有高 沿的科技动态和相关职业岗位群的实际需求，这既 素质高技能的 “双师型”教师队伍已经成为实现高 加强了教师的实践操作能力，促进 自身综合素质的 职院校可持续发展的关键所在。根据教育部 《关于 不断提高，也加快了教师的专业化进程。 全面提升教育教学质量问题的若干意见》的精神， 各高职院校积极加强 “双师型”教师队伍建设，采取 2 教师企业顶岗感受理论与实践的差 了选派教师参加双师培训 、企业顶岗、参与企业项 目 开发以及对外技术服务等一系列措施 ¨J。而教师 异，促进教师进行教学改革 到企业顶 岗是大多数职业院校实现教师 由 “单师” 企业员工到底需要什