音乐课堂教学需要开放式的教育理念.pdfVIP

南方论刊 ·2010年第10期 教育广角 音乐课堂教学需要开放式的教育理念 周晓雯 (武汉市第四十九中学 湖北武汉 430080) 【摘要】新课程标准下的高中音乐课程十分注重学生音乐能力和人文素养的整合发展，要在音乐教学活动中激发学生 参与的积极性和学习兴趣。本文从高中学生的音乐心理发展特征及音乐艺术的自由性特征出发，对高中音乐课的教学提出 了几点想法。 【关键词 】开放教育；思维方式；学习方式；评价 随着新一轮的课程改革 ，高中音 学习者。因此，把音乐学习的主动权 色的音乐带到课堂中与大家一起分 乐教育也尝试开放式的教育形式：以 还给学生 ，让他们变被动学习为主动 享 ，介绍 自己带来的音乐作 品有怎 学生和学习为中心，采用各种教和学 学习，变接受学习为探索学习，便成 样的特色，既激发了学生 自主学习的 的方法手段，通过创造一个有利于学 为音乐教育中的首要问题。这个问题 兴趣和能力，又体现出以学生为本的 生生动活泼、主动发展的教学环境， 不解决，就不能使学生热爱音乐，对 教学理念，突出了教学内容的当代气 提供给学生充分发展的空间，从而促 音乐产生感情，就更谈不上 “会学音 息。 进学生在积极主动的探索过程中，各 乐” 方面素质得到全面发展。 3．要让高中生乐于上音乐课需 2．开放式的高中音乐课教学内 要多种开放的学习方式 1．开放教育需要有良好的学习 容应体现当代气息 音乐是体验性的学科 ，只有学生 理念和思维方式 开放教育的一个重要特征就是以 主体主动参与和 自主体验才能感受学 当代中国音乐教育强调 “以人为 学生和学习为中心。在教学内容的选 习的快乐并积累学习的成果。音乐教 本”，是对人本主义音乐教育价值观 择上，我们在传承经典音乐作品的精 育的方式 ，最利于学生情感的抒发和 的广泛认同和确立，明确提出音乐教 华 、了解音乐发展历程及其多样性的 个性的张扬，良好的音乐教学课堂应 育的价值在于 “人的发展”，表现在 同时，还应注重当代音乐作品的介绍 是学生个性解放 、情感交融、想像与 音乐教育实践方面 ，则普遍扩展了音 和欣赏。因为随着高中学生的音乐心 创造力驰骋的场所。 乐教学领域，丰富了音乐教学内容 ， 理发展水平 日趋成熟和稳定 ，这一时 合作参与式 的学习：现代的音 倡导和关注学习者对音乐本身的感 期 ，他们的抽象思维得到了较大的发 乐教育不再是 “单向”的，学生渴望 受、体验 ，强调学 习者对音乐实践活 展，表现在音乐艺术上，既有感性认 通过交流表达 自己的认识和想法。音 动的参与 ，也就是说，对音乐的学习 识，又有理性认识。在全球资源共享 乐在许多情况下是相互配合的群体性 应在丰富多彩的实践活动中进行。 性无处不在的今天 ，高中学生可通过 的活动 ，也是一种以音乐为纽带进行 高中阶段 的学生正处于各种观 各种媒体获得最新的资讯，特别是音 的人际交流，它有助于学生养成共同 念、态度 、行为的形成阶段 ，学生除 乐方面的，他们乐于接受各种形式、 参与的群体意识和相互尊重的合作精 了对深层次认知性知识的了解之外 ， 各种风格的音乐，他们更希望了解当 神 ，享受音乐的乐趣，参加各种音乐 更重要的是对事物的理解 、思维方式 代音乐的特征和风貌。在教学时，如