普通高校开展继续教育工作的认识与思考.pdfVIP

· 中外教育研宄 · 2008年12月第12期 普通高校开展继续教育工作的认识与思考 高 翔 西南科技大学计算机学院 【摘 要 】时代发展和社会进步的现实促使以终身教育和终身学习为理念的继续教育得到发展，这对建设的学习化社会具有重要意 义。普通高等学校如何在社会变革中扩展教育的社会服务职能，充分利用丰富教育资源积极发展继续教育，既涉及高校教育的若干认 识问题，又是高校教育实践的重要课题。 【关键词】普通高校 开展 继续教育 思考 【中图分类号 】G64 【文献标识码 】A 【文章编号】1006—9682(2008)12～0030—02 国民经济和社会发展 “十一五规划”明确指出 “要积极发展 教育、各类行业、专业培训的大众教育，并且已经成为社会化终 成人教育”，这深刻反映了当今时代知识经济、信息社会和科学 身教育体系的重要组成部分，这为建设学习化社会奠定了基础。 技术迅猛发展对构建创新型国家、建设全民学习、终身学习的学 学习化社会的最基本、最显著的特征有两个：一是学习、是 习化社会，促进人的全面发展的必然要求，深刻体现了国家对继 全社会的经常化、普遍化、制度化的行为，社会的每一个人都必 续教育事业的高度重视和大力支持，作为人才培养基地的高校， 须通过不断的学习来更新 自己的知识，丰富自己的信息资源，进 积极推动继续教育与普通高等教育协调发展是高校提供社会服 而适应社会发展的要求，否则就会落伍并被淘汰。另一个是学习 务的重要任务，也是高校工作的重要组成部分。 终身化，人们已把人生起步、就业准备的学习阶段延伸到了终身， 一 、 积极发展继续教育是时代发展和社会进步要求 使人们不再有学习阶段和工作阶段的严格区分，学习成了人的生 当人类社会进入以知识经济、信息网络和全球化为重要特征 活方式和全面发展的重要内容和组成部分，成了人生之中的一种 以人为中心的新世纪时代，社会各个领域都正在发生并将继续产 需要。由此，学习和教育也被赋予了新的含义：学习的内容不仅 生深刻的变革，这些变化引起人们学习、工作和生活方式的变化， 是知识和技能，还包括态度、方法和行为习惯；学习和教育的场 如新技术革命和创新对人们受教育的学习观念、学习方式、学习 所不只是学校等教育机构，整个社会细胞和组织都成为学习化社 质量都提出新的要求。人们有意识创造性地参与社会发展的相关 会和教育体系的组成部分；学习的时间也不再受到限制，无人不 事务，要求人们不断更新思想观念和知识技能等等，这使得继续 学、无时不学、无地不学的人人学习和受教育、时时学习和受教 教育面临新的机遇和挑战。 育、处处学习和受教育、终身学习和受教育的局面和格局就会形 继续教育从广义上说是指那些已脱离正规教育，参加工作或 成。这就要求我们在学习和教育的观念上要有所突破、有所创新 负有成人责任的人所受的各种各样的教育，狭义说一般是指对有 并有所发展，树立以人为本，促进人的全面发展，提高人的素质 一 定专业或知识基础的对象进行的知识更新和扩展教育。在计划 和教育理念；要面向大众和社会，在学习和教育中，充分尊重人、 经济体制下，高校的任务就是专业技术教育，而且由于专业越分 关心人、理解人，形成良好的社会风气和学习风气；要着眼建设， 越细，培养的专业技术人才视野相对狭窄，知识结构单一，考虑 构建学习化社会大众化的学习和教育机制和体系。 问题极为单纯，社会适应能力差。随着科学技术飞速发展，在知 二、普通高校要为积极发展继续教育做出贡献 识 日新月异的今天，多学科交叉，相互渗透的趋势愈加明显，信 以终身学习和教育为理念的继续教育作为一种现代教育理 息化与国际化带来了社会的巨大变化，这种 专“才”的生存空间 念是在社会不断发展和变迁中发展起来的，它作为一个人一生的 变得越来越小，