永存惊异与渴望——从语言哲学出发的文本解读与语文教育.pdfVIP

rl教学新论Ji aoxuexinLun f一 小学教学设 林志芳 永存惊异 渴望 从语言哲学出发的文本解读与语文教育 文本解读是近 几年语文教 可 以说 ，目前 大部分语 文 识是 人类 认 知世 界 的一种 结 育研 究 的热 点之一 ，对这一 问 教师 已经意识 到 了文本 解读 果 ，是 即成 的 、固有 的 、静 态 题 的关 注与讨 论 主 要基 于语 的意义 ，并 在教 学 中积 极 实 的 ；而符号则主要体现为一种 文 界对 课 改初 期 出现 的 “泛 语 践 。但是 ，在对语文教育 的观 潜在 的 “能”，一种 尚未实现 的 文 ”、“反 文 本 ”、“无 中心拓 展 ” 察与 思考 中 ，笔 者 遗憾 地发 可 能性 。 等语文教学 “病象 ”的反思。 现 ，一线 的教师往往更关 注文 这一转变强调 的是人类最 重新 审视文本解读 ，就是 本解读 的方法 与策 略 ，却 忽略 初发现符号 、使用符号时 的一 希 望语 文教 学 拒绝 百 出 的花 了方法 背后更 重 要 的 理念 与 种惊异与敬畏 ，它试 图引领人 样 ，淡化 多变 的技 巧 ，而将 研 态度 。大部分学者在研 究文本 们 回归人类最初面对符号时心 究 的重 心重 新 回到 文本 。 因 解读这一 问题 时 ，思维 的触角 灵 的震颤 。现代 哲学家张世英 为 ，文本解读是 阅读 教学真正 主要 围绕着 文学 批 评 与课 程 先生认为 ，审美意识 的灵魂就 的起 点 ，教 师解 读 文本 的质 教学论两个层 面展开 ，忽 略 了 是惊异 。同样基于这种考量 ，山 量 ，从根本上决定着 阅读 教学 与语 文 教 育 关 系最 密切 的语 东师 范大 学 的潘 庆玉 教授 在 的成败 。 言哲学 。鉴 于此 ，本文试 图在 《语文哲学导论》一书中写道 ： 在 当前语文界 ，大家对文 前人 研 究 的基础 上 去探 寻 文 “人类在最初发现语 言与文字 本解 读 意义 的认 识 是相 对 明 本解读 的另外一种 态度 ，这种 的秘密 时所经历 的思想 的惊异 确 和统 一 的 ，在 理 论 与方 法 探 寻将从语 言哲学 出发 ，希望 和震撼 ，应 当作为永恒 的思想 上 ，也有许 多专家 和名 师进 行 能 落脚 于新 一轮 课 程 改 革 背 源泉和创造动力 ，成为语文教 了积极 的探索 。例如 ，在理论 景之下 的语文教 育之 中。 育的内在价值追求 。” 层面 ，福建师大孙 绍振先生 的 但是 ，传统的教育哲学 ，仅 一 、 直面符号 。呵护 心灵 的 研究带给我们丰富的启示 。孙 仅把惊异看作知识 的开端 ，并 惊异 先生 借 鉴西 方文 学批 评 的研 把消 除惊异作为 自己的 目标 。 究成果 ，结合我 国语 文教学 的 毋庸置疑 ，语 文教 育是 基 此种 观念 下 的文 本解 读 ，就是 实 际 ，不仅提 出了本 土化 的文 于语 言 的 ，我们对语文教 育 的 通过学 习与探究 ，消 除文本语 本解 读理 论 ，还提 出 了 “还 原 研究 理 应 时时关 注