本裁阅读教学法：来自新加坡的英语教育启示.pdfVIP

第3l卷 第4期 广 东 第二 师范 学 院学 报 V01．31 No．4 2011年 8月 Journ~ofGuangdongUnive~ityofEducation Aug．2011 体裁阅读教学法：来 自新加坡的 英语教育启示 王 燕 (广东第二师范学院 外语系，广东 广州 510303) 摘要：大学英语阅读教学在大学英语教学中占有重要地位，然而我国传统的英语阅读课堂仍然 以教师为中心，以讲解语法为主。在讲解语法时，语言使用和语言环境容易分隔开来，这并不利于 学习者英语交际能力的培养。Halliday的系统功能语法的相关观点以及新加坡的英语教育改革， 为改变我国大学英语阅读课教学这一现状带来了一定的启示。大学英语阅读课应当融入以体裁为 基础的阅读教学，使体裁阅读教学法成为大学英语阅读教学有益的补充；教师在讲解阅读材料时， 可以涉及文章的文体类型、结构 以及相应的语言使用特点，并且深刻挖掘语言之后的社会文化背 景，引发英语学习者深层思考。通过系统地将语言与语境结合，增强学生的语言使用能力，提高芙 语阅读课的教学效果。 关键词：大学英语；系统功能语法；新加坡；体裁 中图分类号：H319．3 文献标识码：A 文章编号：1007—8754(2011)02—0080-06 Grabe指出，英语阅读教学是一项复杂的工程 ； 能力的培养对学习者语言的使用极其重要，也是我 而对于处于语言输入与输出匮乏的语言环境 中的中 国大学英语课程教学要求之一 。 国英语阅读教学尤为如此 ¨ 。我国高校的英语阅 在我国英语阅读课上开展以体裁为基础的阅读 读课还存在着诸多问题，这与英语教师现有的教学 教学，可以将语言点的讲解和语言使用的环境有效 理念、中国传统的孔子文化、汉语的学习经历以及语 地结合起来，从而增强学生的语言使用能力，提高英 言学习的个人差异似乎密切相关 J。例如 Parry 语阅读课的教学效果。为了更好地展开讨论，本文 的研究表明，由于深受他们早期母语学习的影响，中 的论述主要围绕以下三个问题：何谓体裁为基础的 国的英语学习者往往习惯使用 “自下而上 ”的阅读 阅读教学?为何要将体裁为基础的阅读教学融人英 策略，即孤立地分析单词和语法，再到更大单位的段 语阅读教学?如何开展体裁为基础的英语阅读教 落和整个篇章 4【]。我国传统的英语阅读课堂仍然 学? 以教师为中心，以讲解语法为主 ，在讲解语法 为了更好地回答这三个问题，有必要先来了解 时，往往将语言使用和语言环境分隔开来，这并不利 Halliday 的系 统 功 能语 法 (Systemicfunctional 于学习者英语交际能力的培养，而学习者英语交际 grammar)，这是因为体裁教学法深受系统功能语法 收稿 日期 ：2010-03．12 作者简介 ：王燕，女，江西龙南人，广东第二师范学院外语系讲师，应用语言学双硕士。 2011年第4期 王 燕 ：体裁阅读教学法：来 自新加坡的英语教育启示 ．81． 的影响。 教学可以促进阅读教学 ，帮助读者更有效地记起结 构 图式(formalschemata) 。 一 、 Halliday的系统功能语法 这些文献均说 明，如果 阅读教学能帮助学习者 熟悉掌握课文的篇章结构 ，以及语言形式与功能的 系统功能语法通常和 MichaelHalliday这一