动感英语教学初探.pdfVIP

南方论刊 ·2011年增刊第2期 政史地英语教学研宄 动感英语教学初探 许丽丽 (茂名市第二十中学 广东茂名 525000) 【摘要】通过动感教学激发学生的学习兴趣 ，让学生趣 中求知，学以致用，改变了无 效低效的局面，提高了学生英语学习的 “幸福感”。 “动感英语教学”就是将英语学习与 娱乐、游戏和英语文化的体验融合在一起。 【关键词】初中英语；动感教学；探究 目前，粤西地区初中英语课 课堂转为动态课堂。在教学生学 教师 的主 导作用和学生 的主动 堂教学仍然是以 “一支粉笔+一块 习新单词时，如果教师 以千篇一 性。即两个方面的积极性，才能 黑板+一张嘴巴”的形式出现，教 律的习惯领读 、学生跟读的方式 取得 良好的教育、教学效果。如 学模式单一，教师在讲 台上讲得 教学，是无法激发学生的学习兴 在课堂上教被动语态，课前先让 很辛苦，学生感到被动乏味。这 趣的，课堂气氛将会很沉闷，因 学生各 自准备一个小塑料袋 ，里 是 由于教学没有体现形象性 、趣 此，在 “动感英语教学”中教师 面装 有钥匙 、小刀 、尺 子 、铅 味性的原则。那么，教师如何把 要创新 自己的课堂设计 ，将把静 笔、钢笔等物 品，师生对话时可 一 些抽象的、静态 的理论知识用 态的课堂转变为动态的课堂，把 一 件接一件物 品往外拿 ，边拿边 形象的形式呈现给学生呢?开创 枯燥的文字转化为动感 的形象， 问 ：What’S this? What’S it “动感英语教学”，使课堂教学 让学生迅速主动 自然地 融入课 made of? What’S it used for? 实现 了由 “静 ”到 “动 ”的转 堂，成为学习的主人。如在课堂 这种教法和学法，会引发学生跃 变，使课堂教学真正焕发生命的 中教授颜色的单词时，通过信息 跃欲试的心理，学生在亲 自参与 活力。 技术将五光十色的大干世界一一 活动获得成功的过程中，体验到 1．“动感英语教学”定义的 嫩绿的小草、蔚蓝的大海、金色 了学习英语的乐趣 ，学中有乐， 界定 的果实、红色的夕阳、雪 白的冰 乐中有获。 新课程标准的核心教育教学 川I、七色的彩虹传递给学生，色 2．3营造真实的语言氛围， 理念是 以人为本，以人为本在教 彩斑斓 的图片 ，加上动听 的音 积极鼓励说唱。学习英语的 目的 学过程中就是要以学生为本 ，把 乐 ，一下子便将学生吸引。一番 是 为 了交流 ，在 生活 中得 以应 学生看成学习的主体、认识 的主 欣赏之后，学生 自然而然、不知 用，而 目前一部分学生由于缺乏 体和发展的主体，以最大限度地 不觉地被引进教师精心设计的颜 自信而羞于动 口，为了让学生积 发挥学生的主动性、积极性 ，使 色 “陷阱”中，关注着有关颜色 极地 “说 ”起来 ，放下思想包 学生感受教学内容在现实生活中 的信息 。这一环节的教学，不仅 袱 ，有效地进行 口头训练。 “动 发生或发展的过程 ，让学生通过 让学生学习了颜色的单词，还进 感英语教学 ”通过song、chat、 观察、探索、思考 以及与同学们 一 步认识了生活中的颜色，培养 rhyme等让学生在音韵律动中激发 之间的合作交流获得知识， “动 了学生热爱大 自然、保护生态环 兴致，在无意识状态下可收到较 感英语教学”就是将英语学习与 境的意识。 好 的学 习效果 ，乐 中学 ，学 中 娱乐、游戏和英语文化的体验融 2．2加强师生互动，激发学 乐 。 例 如 ：No pains， rlo 合在一起，通过多姿多彩的动感 生学习热情 。学生天性好动。什 gains不 劳无获 ：Manproposes， 教学激发学生的学习兴趣，让学 么都喜欢动一动，摸一摸，为便 Goddisposes谋事在人 ，成事在 生趣