对高职院校学生顶岗实习管理的探究.pdfVIP

[摘 要】要提高高职人才培养的质量，就必须重视学生的顶岗实习工作。根据教育部多个文件和会议精神，要求高职院 校建立 “工学结合、校企合作、顶 岗实习’’的人才培养模式。从顶岗实习的重要性 出发 ，列举 了高职院校顶岗实习管理中 存在的问题 ，提 出了加强顶 岗实习管理的七大举措，供院校参考。 关【键词】顶 岗实习；管理；探究 [中图分类号]G712．4 文【献标识码]A 文【章编号]l674—6198(2011)04—0033～03 “工学结合、校企合作 、顶岗实习”的人才培养模式是 发展会议上 ．教育部党组副书记、副部长陈希再次强调校 世界职业教育发展到今天 ，人们在不断总结职业院校办 企要 “合作办学、合作育人 、合作就业 、合作发展”，强调对 学经验而得出的结论和客观规律 ，只有按照这一人才培 人才的培养要实现 “人才共育 、过程共管 、成果共享、责任 养模式培养学生 ，才能提高人才培养的质量 ，办出职业教 共担”．强调要创新校企合作的体制和机制，为顶岗实习 育的特色。多年来 ，笔者一直从事职业教育管理工作 ，特 等工学结合人才培养模式的建立创造条件 。但是，在实践 别是近几年来 ，从 中职管理到高职管理 的转变 ，愈加对上 中．高职院校学生顶 岗实习工作还存在着诸多问题 ，直接 述人才培养模式的作用有了深刻的认识 。 影响着人才培养的效果 ．因此必须引起我们职教人和政 教育部教高 (2006)16号文件 中规定，高职院校必须在 府相关部门的高度重视。 学生毕业前，至少用半年的时间安排他们到行业企业真实 一 、 高职院校顶 岗实 习中存在的主要 问题 的实际岗位上承担与一般职业人一样的工作任务 ，积累一 一 是受合作企业的制约 ，只能任企业方的安排 ．把顶 定的工作经验 ，获得一定的工作报酬。顶岗实习不是单纯的 岗实习学生当做名正言顺 的廉价劳动力使用 ，忽略了学 “预就业”．是高职院校学生必须经历的教育教学环节 ，它与 校教育的内容 ，存在着顶 岗实习方 向的偏离现象。由于企 学校的思想教育 、课程学习、校内实训等环节有机联系 ，相 业是生产单位 ，减少生产成本、提高生产效率是企业实现 互渗透。顶岗实习对培养学生良好职业道德和创新精神，特 利益最大化的必然举措 ，因此 ，在接收院校毕业生顶岗实 别是提高职业素养 ，达到人才培养 目标的整体要求具有不 习时候 ，难以兼顾学校教学的规范性要求。 可替代的重要功能。实现这一功能的关键是管理。完善校企 二是受经费和人员保 障不足的制约 ，院校对顶岗实 双方共同管理的合作机制。建立完备的管理制度 ，设计 岗位 习过程管理和指导不到位 ，仅仅是把学生找一家企业 的开发与安排 、工作的指导与监督、成绩的评定与总结等一 “推”出去 ，一 “荐”了之 ，几乎全部交给 了接收顶 岗实习企 套完善而又精细的运作流程。制定各种突发事件的处理预 业来承担对学生的指导和管理工作 。这一 问题在 高职院 案，是保证顶岗实习取得实效的重中之重。 校普遍存在，主要是办学经费来源不足和专业教师短缺 在2010年 9月 。教育部组织的全 国高职教育改革与 所致 ，当然也有 因学校不重视而不给学生顶岗实 习这一 [收稿 日期】2011—06—24 作【者简介]景向伟 (1965-)，男，陕西省子长县人 ，延安职业技术学院副教授。 · 33 · 延安职业技术学院学报 2011年8月 重要工作列 出专项预算经费予以保障的因素 。 系 中不可缺少 的重要环节 ，在高职人才培养 中起着不 三是受专业特点的影响 ，难以统一集中安排学生的