大学语文“四进四出”教学模式研究.pdfVIP

现代 教 育科 学 高教研 究 M0DERN EDUCAT10N SCIENCE 2010年第 1期 大学语文 “四进 四出”教学模式研究 徐清华 吴春林 [摘 要]本文首先分析 了当前大学语文 “四进四出”教学模式实施 的背景，而后探讨 了实施 “四进 四出”教学模式的理论依据与基本实施策略，最后就该模式在实施过程 中应注意的问题进行 了理性思考 ， 以期对大学语文课程与课堂教学改革提供有价值的参考。 [关键词]大学语文 “四进四出” 教学模式 [中图分类号]G642[文献标识码]A [文章编号]1005--5843(2010)01—0144—04 [作者简介]徐清华，吴春林 ，吉林省松原职业技术学院 (吉林松原 138005) 为了提高大学语文教学质量 ，我们探索了一种 “四进 善美 的思想、用完善 的人格、用正确 的眼光感知世界，认 四出”教学模式 ，并进行 了改革尝试 。其特征是 ：用 自己 识人生 ，担当责任 ，传承中华 民族的优秀文化和民族精神。 的心灵去感悟 ，用 自己的观点去判断 ，用 自己的思维去创 一 、 “四进 四出”教学模式实施的背景 新，用 自己的语言去表达 ，用 自己的情感去体现 ，用 自己 的眼光去审视 。这 “六 自”的核心理念是：培养大学生人 (一) “教 ”方面 的现状 文精神，提高大学生语文素养 。其 目的是：革 除弊端 ，把 1．大学语文在教学实践 中没有得到足够重视。2006 自主性 、尊严感、言说权还 给大学生 ，让大学生学会用真 年 9月 ，中共 中央 国务 院印发 “国家寸一五时期文化发展 目前高校 “思想政治理论课 ”教材是根据教育部制定 学出版社，2008：234． 的教学大纲统一编写的，教材 内容不能随意改动，但并不 ②哈贝 ·马斯，张博树．交往与社会进化 [M1．重 等于要教师上传下达、照本宣科 。因而要提高 “思想政治 庆 ：重庆 出版社 ，1989：121． 理论课”教学的实效性，教师在把握原则和紧扣教学大纲 ③ 张 自广．交往行 为理论视景 中的我 国学校德育 的前提下，还必须走近现实，紧跟社会的需求和发展 ，不 EJI．中山大学研究生学刊，2006，(1)． 断地改进和充实教学 内容 。思想政治理论课 的教学 内容要 ④ 叶澜 ，教育概论 [M]．北京：人 民教育出版社， 根据社会 的不断发展和 国内外形势 的变化 ，及 时充实教学 1996．13． 内容 ，全面反 映社会生活。随着 网络 的飞速发展和普及 ， 参考文献 ： 目前大学生拥有的信息量非常大，因此就要求思想政治理 [1]刘小新．大力提高思想政治理论课教学的实效性 论课教师必须不断地将教材上抽象的理论与现实生活联系 [A]．北京市高等教育学会 2007年学术年会论文集 I-c]． 在一起，注意将新成果、新发现及时地补充到课堂教学中 [2]哈贝马斯．交往行为理论 [M]．第 2卷，重庆： 去，将现实社会 的热点和焦点话题置于双方视野 ，引导学 重庆出版社 ，1994． 生在价值冲突中学会思考、判断、比较和选择。另外，教 [3]叶澜，教育概论 [M]．北京 ：民教育 出版社， 师要尽可能地把思想政治理论课知识动态化 ，即把理论与 1996． 实际相结合，将思想政治教育的宏大叙事与个体具体 日常 [4]张传萍．课堂教学 中师生交往的发展趋势分析 生活实际相结合 ，关注现实生活，贴近学生。这样既能满 [J]．教学与管理，2009，(2)． 足学生需求的多样化，又能