基层电大远程开放教育教学资源的整合与优化.pdfVIP

维普资讯 第12卷 第1期 天津 电大学报 2008年3月 JournalofTianjin Radio andTelevision Univers 基层电大远程开放教育教学资源的整合与优化 许央琳 ，方俊杰 (iF江广厦建设职业技术学院，浙江东I~H321004；2浙江东阳医药药材有限公司，浙江东I~H321004) 摘 要：基层电大在资源建设上都取得 了长足进步，资源优势是明显的。但面对浩如烟海的教学 资源，学生无所适从，使资源的利用率大为降低，学习支持服务大打折扣。为此，本文首先对支 持电大远程开放教育资源建设相关的理论做 了探讨，接着着重研究分析 了远程开放教育中利用数 据库点播系统及网上教学平台对电大教学资源的整合及组织管理，使电大远程学习建立在真正有 交互需要的基础上。 关键词：远程开放教育；教学资源建设；整合与优化 中图分类号：(1728 文献标识码：A 文章编号：1008-3006 (2008)01-0028- (04) 一 、 引言 学习理论在网络教学资源建设中具有广泛的指导意 人“才培养模式改革和开放教育试点”工作已开 义，因此它们是本课题研究的理论基础。 展八年 ，无论是中央电大、省电大，还是各基层电大， 1．人本主义学习理论与教学资源建设 在资源建设上都取得了长足进步 ，各种形式的资源 人本主义心理学 是 20世纪五六十年代在美国 比比皆是，资源优势是明显的。但面对浩如烟海的 兴起的一种心理学思潮，主要代表人物是马斯洛和 教学资源，学生无所适从 ，相当多的资源无法直接 罗杰斯 。人本主义学习理论注重学习者的认知结构， 使用，使资源的利用率大为降低，学习支持服务大 重视学习者的情感 ，在教学上 ，强调个性与创造性 打折扣。在前期的社会调查中，我们工作人员对教 的发展，主张以学生为中心，放手让学生去 自我选 师和学生作了大量访谈 ，普遍认为：以前优秀的电 择 、自我发现。在教学资源建设中，基于 Web的教 大录像资源不方便学习；现有的省电大 VCD课程 学环境能实现师生的同步和异步交流，通过 Web能 资源由于课程容量大，出借或者刻成光盘费时费力、 提供大量有关的学习材料，为学生获取学习资源提 利用率低 ，而放在网络上下载速度慢；中央电大的 供了极大方便。在人本主义学习理论的指导下，基 必修课程 、省电大的选修课程的历年考试试卷也是 层电大通过教学资源的整合重组，强调个性与创造 一 个大的教学资源 ，但是作为普通的试卷形式，不 性的发展，主张以学生为中心，放手让学生去 自我 能满足教师和学生对历年考试试卷的需求；同学之 选择 、自我发现。为学生提供各种学习素材方便学 间和学生与教师之 间的交流平 台 (除了电话 、 生 自主学习。 E—mail)太少 ；而最重要的 “电大在线”教学平台， 2．建构主义学习理论与教学资源建设 使用率不高，其 中的课程讨论区、课程答疑室很少 在认知主义基础上发展起来的建构主义学习理 有人知道进去使用；因此 ，要满足电大学生学习的 论 ，其着眼点在于解释如何使客观 的知识结构通 需求，不断提高广大人民群众的文化水平，基层电 过个体的内化成为各具特色的认知结构。建构主义 大优化配置及有效利用现有教学资源，提高资源利 认为，知识不是通过教师传授得到 ，而是学习者在 用效率 ，是 目前亟待研究和解决的问题。 一 定的情境即社会