基础英语课程教学改革历时研究.pdfVIP

维普资讯 第28卷第 1期 成 宁 学 院 学 报 Vo1．28，No．1 2008年 2月 JournalofXianningUniversity Feb．2008 文章编号 ：1006—5342(2008)01—0119—02 基础英语课程教学改革历时研究 陈 青 (山东潍坊学院，山东 潍坊 261061) 摘 要：基础英语是一门综合训练实践课程，其主要 目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力，听说读写四 种能力的训练应贯穿在教学的始终。基础英语的教学改革一直是英语界备受关注的内容。本文拟从勿＼析各个教 学法学派入手，对基础英语课程的教学改革进行历时研究。 关键词：基础英语；教学法；历时研究 中图分类号：H319．3 文献标识码：A 回顾基础英语课程教学的历史 ，在不同的时期有着多 用；(4)采用各种直观教具，运用切近实际生活的教学方法 种教学法的使用。随着时代的发展。也不断有新的教学理 和方式，较为生动活泼地进行教学 ，大大提高了教学质量， 论提出和试验。下面简要介绍一下各个时期不同的教学法 丰富了教学内容。 学派，从发展过程入手分析其优点及缺点，以期在今后的基 其缺点是 ：(1)忽视青少年和成人学习外语的特点，完 础英语教学中扬长避短。 全照搬儿童在家里学习本族语的方法，会给外语教学带来 一 、 翻译法(TranslatlOnMe~od) 不必要的困难；(2)在 口语和书面语的关系上或在听、说、 翻译法最早叫译授法或语法翻译法。是中世纪欧洲人 写的关系上，在理解或处理语法和实践练习的作用和关系 学习希腊文和拉丁文所采用的方法。是外语教学里历史最 上，都存在着相辅相成，又相互排斥的辩证关系。一味强调 久的教学法。它的优点是：(1)在外语教学里创建了翻译 或夸大某一方面，而忽视或否定另一方面，就不可能科学地 的教学形式 ；(2)在外语教学里利用语法，利用学生的理解 处理好它们之间的关系，也不可能充分发挥它们之间的协 力，以提高外语教学的效果 ；(3)着重阅读，着重学习原文 同作用。 和外文文学名著 ，这种思想至今仍然左右着一些人对外语 三、视听法和情景法 (Auto—VisualMe~od andSitua- 教学的看法 ；(4)翻译法使用方便。传统的基础英语教学 fionalMethod) 中翻译法使用广泛，直到今天，在基础英语课堂上它仍然相 五十年代初 ，法国在圣克鲁 (St．Cloud)高等师范学院 当普遍。但翻译法的缺点是不容忽视的，主要有：(1)翻译 成立一座研究如何教外 国人学法语的机构，他们使用的方 法忽视 口语教学 ，重文轻语 ，在教学里没有抓住语言的本 法叫视听法。英语从五十年代初也广泛使用这个方法进行 质；(2)忽视 口语、语音、语调、过分强调翻译 ，不利于培养 教学。其方法有几个特点：(1)利用录音机、录像机、同步 学生以外语进行交际的能力；(3)过分强调语法在教学里 幻灯机、电影以及各种教具制造生活情景，使学生置身于这 的作用，忽视实践练习和培养语言习惯；(4)强调死记硬 种情景中或身临其境地学习英语。(2)根据教学的 目的、 背，教学方式单一，课堂气氛沉闷，不易引起兴趣。 需要编制来 自生活实际情景的教材、录音、录象磁带和电 二、直接法 (DirectMe~od)