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教学 浅谈体育课堂教学内容的选择原则 沈关林 九年义务教育阶段的教学内容涉及田径 、球类 、体 100米教学 ，简单重复 ，没有改进 ，导致学生 9年 操、武术，还有些民间的体育项 目，可谓数量极大，内 时间里学 到太多东两。 容庞杂。义务教学阶段教材的必修项 目太多了，学生要 二、进行体育教学内容选择的原则 学完那么多的内容不现实，而且即使学，教学效果也 不佳。夭【】此，在授课时间有限的情况下，体育教师对 1．以学生为主体 义务教育阶段体育教学内容的选择就显得尤为重要。 《困家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020 年)》在 20字 1作方针 巾把 “育人为小”作为教台 I‘ 一 、 对新课程背景下体育教学的理解 作的根本要求。明确提H1以学牛为主体 、教帅为主 ． 1．教学内容的灵活性 充分发挥学牛的主动性，把促进学，Ii成K作为学校 · 九年制义务教育阶段的体育教学内容很多项 目具 切T作的出发点和落脚点 ，关心每个学q主动地 、，1 有 “一项多能”或 “多能一项”。 “一项多能”是说一 动活泼地发展。lJI所以，体育课教学 内容的选择必须 个运动项 目可以达到多种体育 目的，例如打篮球，它 符合课程标准的需要，符合学牛的身心特点 j发腱的 不仅可以提高一个人的弹跳力 、协调性 ，提高 自己的 要求，所选教材也应符合学生的年龄特点和性别特 身体素质，而且还可以放松心情 ，愉悦情绪，提高 自 要区分哪些是精学教材，哪些是简学教材 ；哪些足 信心。 “多能一项”指的是一种体育 目的可以用别的 识体验类教材，哪些是锻炼性教材 。如小学低龄学，卜 体育项 目来代替，例如要练习手臂力量 ，可以做俯卧 喜欢做一些游戏类的体育活动，I高年级学 则喜欢 撑、引体向上等；如果要和同学们一起活动，就可以 做一些具有挑战意义的体育活动；初 ·f1男生”r能更喜 一 起打篮球、踢足球等。所以有些运动项 目训练效果 欢球类项 目的对抗，初 中女牛喜欢 ·些柔千¨的项 ¨， 是相似的，教学 内容也就可 以更加灵活化。 比如健美操等。不管哪种运动形式 ，只要牛动活泼 ， 2．教学功能的多样性 都能激发学生的兴趣 。体育活动最本质的功能是增姒 体育是一门综合的学科 ，它集多种功能于一身。 学生的体质 ，所以在选择内容的时候要具有科学性 ， 体育课既可以增强体质，提高运动技术水平 ，又能进 要选择适合学生身心发展的教学1人J容，坚持 “健康 ” 一 行思想品德教育；它是丰富社会文化生活而进行的一 。 教学内容Lf1不能有伤害学生 自尊心 、 1『信心和 种有 目的、有意识 、有组织的社会活动，不是不用脑 体等的活动，例如在运动巾小能运动量过大，芟求过 子思考的 “野蛮”运动。 高，否则学生很难达到老师的要求 3．教育个体 的差异性 2．要有终身体育意识 每个学生对体育教学内容的理解程度不一样，在 体育活动的最终 目标是 体育运动终身为n 所 身体素质、技能掌握等方面都有明显的差异，特别是 用 ，这是一个长远的目标 ，所以体育教师所选的教学 男女同