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教育论丛 浅谈大学英语综合能力的培养分析 黄艳红广安职业技术学院四』lI广安638500 摘要：大学美语壤合应用能力的培养既不是单教师教法的 且教学层次也复杂多变。外语学习不仅仅是学习语言本身，更是 改革，也不单是学生学习方法的改革，它其实是一啊系统性工 一种文化的学习，是交际过程中不可缺少的组成部分，它传递了 程。随着我国改革开放和社会经济的发展．对大学人才培养不 人们交际活动中的绝大部分信息。特另Ⅱ要指出的是我们大多数理 新提虫．|巴高要求，培齐吴有专业技能的复合型人才巴或寿目前 工院校的学生由于其专业的限制和教学偏重曲影响使得其对英语 文化的接触层面非常小。这样在其入文学科谭时本来就不充足的 大学的主要培养目标。奉文通过开展大学英语人文教育和第二、 情况下，这类的大学英语评程就失去了其应有的作用。 第三课堂的方式，讨论了大学英语人文教育和大力推进第二和 我们的大学教职员工在实际的教学当中，要对教材进行深 第三课堂的发展和模式创新，以理论和应用相结合的方式进行 刻的剖析、提炼和归纳，充分开发教材的人文采据点。以点带面， 舍理衔接，在不增加瓤外的教学负担的前提下，遵循人文和科 启迪学生的心灵，积极引导学生设身处地的去体验不同国家的 教理念，酱文学英语教学学习．专业实战和安际应用贯穿于整 不同民族文化，取其之长补己之短，使得学生们懂得文化之闻 个大学之中的全新的荚语教学模式． 必须要相互借鉴，相互学习取其精华去其糟粕。同时。还要引 关键词：太学英语；综合应用能力；萎语教学模式 导学生对西方文化形成一个客观的评价，让他们明白学习和欣 [中圈分类号]：G642．41【文献标识码】：A 赏西方文化是为了更好地学会和欣赏以及传承好我国文化的糟 [文章编号]：1002--2139(2012)一16-005302 髓。要引导学生正视中西方文化的差异，不断扩知识的层面。二、 提高大学生人文素养的簧略及途径 大学英语综合应用能力的培养既不是单教师教法的改革， 现阶段．我们的目标及工作重心应该放在对学生英文中和 也不单是学生学习方法的改革，它其实是一项系统工程．随着 应用能力上的培养，尤其是听说读写的能力，这些内容将直接 我国改革开放和社会经济的发展，对大学人才培养不断提出更 影响到学生今后学习、工作、生活、社交等等。我们要积极引 高要求。培养具有专业技能的复合型人才己成为目前大学的主 导学生进行自主学习，增强综台文化素养，以便更好地适应时 要培养目标。虽然，对于英语程度要求各有不同其中，但其应 代的发展和潮流。 用技能已成为各种专门人才的必备技能。在这种情况下，英语 从教育的方向来看，人文素质教育不是单一依靠人文素质 不只是一种工具，英语交际能力更能充分体现了人才的紊质。 教育的，而且是集全科课程育人和全过程育人为一体的。教育 过去人们往往局限于“大学英语教学”的狭窄观念，主要关注 的目标是阻“育人为”最终目标，以“教书”为载体，因此教 英语基本基本知识和技能的掌握。现今主张将大学英语教学置 学应围绕这样的教学理念并以此为目标贯穿教学过程中。因此， 于全面提高学生囊质的人才培养且标的框架下来进行重建．因 我们应该积投转变传统的教学方式和教育理念，同时对大学教 此，大学荚语教学重要的是应通过大学英语教学。提高学生外 师的工作重心也有了相应的偏移。即不仅要成为一个知识传授 语综合应用能力，同时全面提高学生素质、发展学生的个性