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浅谈概念地图在幼儿教学中的应用 摘要：在现今网络技术飞速发展的时代，现代信息技术在教学中扮演着十分重要的角色，概念地图已成为一种广泛应用的教学工具，为教育教学改革注入新的活力，它是一种视觉化表征思维和观点的工具，是一种知识结构的表现方式。虽然学前阶段的幼儿还不具备复杂的表征能力，作为幼儿教育也要跟上时代的脚步，采用与幼儿发展相适应的方式呈现概念知识；从尊重幼儿的特点、兴趣、爱好、动机出发，应用概念地图作为一种制定教学计划的工具，提供一条课堂教学视觉的路线，实现一个交流协作学习的过程，完成一次反思研究评价的活动。 关键词：概念地图；幼儿教学；应用 现代心理学和神经生理学研究表明，人类记忆不是一个有待填充的“容器”，而是一个由相互关联的记忆系统构成的复杂装置，人的大脑是由大约140亿个神经元组成，每个神经元都与其他的神经元形成功能网络，人的学习、记忆和思维正是通过这样一个网络系统来进行的。概念地图是一种知识以及知识之间的关系的网络图形化表征所谓概念地图（conceptmap）是指学习者对特定主题建构的知识结构的一种视觉化表征，概念地图也叫“心智／思维地图”（mindmap）／“心智／思维工具”（mindtool）。概念地图的构成主要包括节点、连线、连接词。节点表示概念，用几何图形、图案等符号来表示。在概念地图中，概念是用层级结构的方式来呈现的，最广泛、最一般的概念置于地图的上端，次一般和更具体的概念按等级排在下面交叉连接用于表示概念地图中概念之间的关系（命题）交叉连接表明了呈现在地图上的某些领域知识是怎样相联系的。1] 概念地图学生可以通过沿着空间等级层次或时间先后顺序的维度创建心智或思维模式整合不同的主题单元和学习活动，以保持幼儿获得持续性的学习经验。思维工具向幼儿出示明信片欣赏 图1 大班故事《小浣熊的明信片》的概念地图 制定设计中班特色主题活动——《小小猪侦探》的概念地图（如图2）时，通过以任务分割为重要线索，先把整个活动的大任务细分成几个小的子任务：活动背景、主题目标、前期调查、家长工作、设计思路、活动反思、活动测评，再把每个子任务之间的关系用连接线表示在图上，然后再逐步充实相关的内容，这样就能非常清晰自己应该做些什么，怎么做。 图2 中班活动《小小猪侦探》的概念地图 2、概念地图制定教案设计的注意事项 （1）要符合幼儿成长的身心特点 应用概念地图进行教学的对象是幼儿，而幼儿具有活泼好动的天性，并且对色彩、动画较为敏感，对新鲜的事物充满好奇心。在制作概念地图时要尽量做得十分儿童化，界面色彩鲜艳，多采用动画和卡通来展示概念地图的教学内容及活动；尽可能把文字书写改成文字内容的阅读粘贴，达到操作简单、便捷的效果；在教案的设计中可以多贯穿一些游戏，激发引导幼儿参与活动符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。征征 图3 大班语言活动《七色花》的概念地图 2、概念地图进行课堂教学的好处 概念图作为一种教的工具、技能和策略，教的方面，促使教师从传统教学到科学教学的转变中有着重要的意义帮助把作为一种组织信息的工具来分析不同的信息和概括所学内容。反思、完善教学方案改进、创新教学策略 图4 学前班语言《蜈蚣大揭密》的概念地图 2、概念地图交流协作学习的好处 概念图作为一种的工具、技能和策略，的方面，促使?是否达到了你的构图的目的？另一个是对概念构图应用及教学过程的反思。如针对教学中出现了哪些新启发？下次教学需要注意什么？如何进一步修改概念地图？ 在应用蜈蚣大揭密的概念地图教学后，教师通过概念地图的制作、修改、反思和再设计的往复循环，可以不断完善概念地图，同时进行反思自己的教学过程；充分利用概念地图的思维创作价值，进行学前班《蜈蚣大揭密》教学反思如图5所示，在反思中还能够发现对于一些比较优秀的幼儿来说，教师所提供的这些资料存在“吃不饱”的现象。为此，我还专门设立了一个“讨论区”和“创作室”，挂在博客及QQ空间上时刻关注，让教学反思与交流学习延伸到幼儿园外。 图5 学前班《蜈蚣大揭密》教学反思的概念地图 2、利用概念地图进行评价研究 利用概念地图对幼儿的认知水平和知识结构进行评价时，由于不同幼儿头脑内的知识结构各不相同及其表达的方式也各有差异，所以在评价过程中要尊重学生作品的差异性，以灵活而可靠的方式来对概念地图进行评价，可以采取如下表的结构评分方法。 表2 以Novak为基础的概念地图指标评价方法 成份 说明 评分 命题 两个概念间的意义联系是否被学习者用连线和关联词表明了？这种关系是否真实？ 每个有意义的、真实的连线得1分 层次 概念地图是否体现了层次结构？在所反映的知识中，下一层次中的概念是否比上一层次中的概念更具体？ 层次结构中每个有效的层次得5分 横向联系 概念地图是否说明了不同部分概念之间的有意义的联系？ 每指出一