地方民间美术资源进课堂的几个现实问题及思考.pdfVIP

北京电力高等专科学校学报 No．11．2010 BeijingElectricPowerCollege 教育研究 画 地方民间美术资源进课堂的几个现实问题及思考 瑚b晶晶 (如东高级中学，江苏 如 东 226000) 摘 要：民间艺术是劳动人 民直接创造的或在劳动群众中广泛流传的艺术，从 内容到形式都体现 出地区独特的审美理念和意 识形态，一直是各方美术课程 资源开发关注的热点。本文试就民间美术进课堂的背景、师资以及操作上的问题做一管之见，试与同 行们交流学 习。 关键词：地方；民间美术 中图分类号：G42 文献标识码 ：A 文章编号：1009．0118(2010)一11-0170，02 一 、 地方民间美术普遍衰落的大背景 原生态的地方民间美术产生发展有特定的地方历史文 地方民间美术在社会变革、机器大生产和现代流行文化 化背景，是一定地域下人们长时期积累下的相对 固定的普遍 的强势攻击下几乎丧失其赖以生存的精神园地和物质土壤。 审美情趣。在造型、技能、寓意等方面具有相对固定和程式 (一)地方民间美术的传承断层 化的模式。我们学习民间美术文化的目的之一，就是要了解 民间艺人生在农村，长在农村，在独特的地方文化中被 和理解其中精湛的技艺、独特的思维方式、丰富的精神内涵 催生、培育和传承。现代教育体系下的年轻人都是放下书包 并为我们今天所用。但在 以今天丢得差不多的地方民间美 去上班，地方民间美术的传承出现了巨大的断层。 术来”造势”之余，往往容易忽略原有民间美术文化的质朴意 仅我所在地区，学过民间刺绣最年轻的也都五十岁左右 味的发掘。 了，没改行的都搞机器绣花了。我找到一个的刺绣能人已六 针对地方民间美术的衰落，笔者以为，当务之急本着抢 十开外，提出要拍摄她的工具材料 以做备案，她说早就不绣 救性挖掘的态度，组织人员真正地深入民间，挖掘、梳理和拍 花了，原来的材料都朽坏了。我搜集了一些老人年轻时的绣 摄记录地方民问美术资料，否则再过若干年，当这些为数不 品，在我眼里件件是精品，她却推说不像样子，落伍了，不能 多的老艺人离开的时候就会把最具原生态的地方民间美术 拿出去给人看 我说要学，她们马上摇头说是没出息的事； 带走。 民间钩花，20多年前还是很活跃的民间工艺，现在 4O岁以下 二、开发利用地方民间美术资源时显得并不成熟 的也没有多少人会 了；纸扎艺人在现殡葬行业比较集中，纯 在课程资源的开发与建设中，美术教师对地方民间美术 手工也少了，较多的运用印刷半成品。 资源普遍缺乏深层的掌握。 (二)地方民间美术的”专业化”倾向 (一)地方民问美术师资培训的滞后 民间美术历史上是相对于宫廷、文人士大夫的美术，现 现在高校对师范生的教育模式中比较强调美术专业技 代则相对专业美术而言的。不少地方民间美术已经开始脱 能培养，民间美术的内容是很少学习的，即便是有也是浅层 离他原有的发展根基向专业化方向发展。 的。工作中的教师也极少有机会参与民间美术相关的培训 而现在做得比较好的地方民间美术出现了专业化的倾 或采风。现在很多学校的美术教学开展程度往往 由该校具 向。我们如东最成功的民间美术一现代民间绘画，1991年如 体美术教师的个体努力程度而定。美术师资培训的脱节成 东县被国家文化部命名为”中国现代民问绘画之乡”，多少有 为影响地方民间美术资源顺利进入课堂，发挥其独特作用的 些不可否认的是近二十年来基本是专业美术人员从事现代 巨大障碍。 民间绘画创作。好似民族歌 曲的演唱就明显走到了学院派 (二)地方民间美术的学习易流于形式 的路线上了，现在人们在回归挖掘的民族歌 曲是原生态的歌 在课程改革的9年间，我们现实的课堂教学中一直在做